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【感悟模型】治愈你的沒感悟【1.0】
梁鑫凌：不懂《思維導圖作文法》的36個痛苦，不知道寫什么【1.0】
作文不會寫的36個痛苦
【沒累積】
累積诡壁，通俗的說就是層層增加捂襟。舉個例子，我們的學歷欢峰，一般都從小學一年級到六年級，在到初中3年涨共，高中3年纽帖，這樣層層增加走過來的；我們的年齡都是從0歲一直長到18歲成人举反；
這其中都是擁有軌跡路徑和因果規(guī)律懊直，才能走到那端。
譬如：
大學知識是從小學知識開始持續(xù)學習積累而來的火鼻；
老師也是從當學生的時候積累知識經驗走過來的室囊；
大錢也是從小錢積累而來的；
爺爺也是從孫子一路走來的魁索；
這就是累積融撞。
國粹經典的老子《道德經》也有提到：
合抱之木，生于毫末粗蔚；
九層之臺尝偎，起于累土；
千里之行鹏控，始于足下致扯。
這其中的“千里之行，始于足下”当辐。這句話相信同學們不會陌生抖僵，也深有體會。
從本書《思維導圖作文法》中找到適合自己的軌跡路徑缘揪，循序漸進耍群，相信你有能力得到想要的好成績。過程中能夠不浮躁找筝，品質上就已超越不少同學了世吨。
生活的日常經歷是我們寫作的天然素材，這個是我們每位同學都擁有的呻征。而并非每位同學都擁有的就成了相互之間的差距耘婚，譬如有個藍顏知己或者紅顏知己，不主動點怎會擁有陆赋？回歸本書主題寫作文沐祷，不主動去閱讀嚷闭，把內容輸入并儲存到大腦，怎會有作文的好底子赖临。
一臺好手機胞锰，不安裝好軟件，怎能發(fā)揮手機的好處嗅榕；
一臺電視，沒有超清的片源播放吵聪，怎能發(fā)揮電視的細膩凌那；
我們的腦袋吟逝，沒有了記憶內容和思維模式，怎能鑄造出獨一無二的我們存在囱井。
對方有底子千扶，而你沒底子澎羞，這就是差距括饶。而你主動去閱讀能夠持平這個差距启盛，加上自己閱讀感興趣的讀物得出自己的個性觀點社裆，這就可能成為你的優(yōu)勢泳秀。把差距變成優(yōu)勢漠畜，他們之間的距離就是你主動一點彰阴。請您記得：唯有相信，才有可能叨橱。
在閱讀的旅程中伙菜，你能收獲一些詞匯陕靠，詞匯是組成一個句子的重要組成部分；你能收獲一些金句箭券，這些金句一般都讓你過目不望净捅，因為它能正好能填補腦袋那些遺失的部分；你能收獲一些段子辩块，這些段子能讓你在伙伴當中倍受歡迎蛔六，因為你的段子風趣幽默，還能富有哲理地啟發(fā)對方废亭。這些都能武裝你的寫作能力国章。
同樣，你會察覺出文章作者的寫作技巧豆村，量變的閱讀而萌生質變的思考捉腥，通過積累，俗話說的“下筆如有神”你完全可以擁有你画。
------未完 待續(xù)------
我是梁鑫凌
《思維導圖作文法》作者
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《思維導圖作文法》
解禁您的天賦抵碟，還你作家能力
解禁天馬行空，還你腦洞大開
解禁教條框架坏匪，還你自由暢想
梁鑫凌
