原創(chuàng)第210篇
學(xué)樂(lè)器可以培養(yǎng)孩子認(rèn)知美、感受美的能力睁冬。
曾經(jīng)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)多律，北大清華的幾名學(xué)生在選修了音樂(lè)課之后，把它的好處與作用歸納為一個(gè)公式：8-1＞8。
意思是：一天上課八小時(shí)帮碰，若其中有一個(gè)小時(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)殉挽，那么整體的學(xué)習(xí)效果還會(huì)大于八小時(shí)。
這也是很多名人都喜愛(ài)音樂(lè)的原因斯碌。
愛(ài)因斯坦喜歡拉小提琴，李四光能作曲投慈，普京會(huì)彈鋼琴冠骄，美國(guó)前總統(tǒng)克林頓愛(ài)薩克斯……音樂(lè)是人類最高智慧的表現(xiàn)之一，他帶來(lái)的心靈上的洗滌和情感的共鳴抱既，是其他學(xué)科不能替代的扁誓。
古希臘的教育用音樂(lè)培養(yǎng)兒童勇氣和兒童的紀(jì)律，把各種美德都?xì)w功于音樂(lè)捷泞。
他們認(rèn)為音樂(lè)具有感召心靈的魔力前普。
柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“很難再找到比用體育鍛煉身體用音樂(lè)陶冶心靈的方式，更能讓人在長(zhǎng)期體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美好的事物”骡湖。
因此，想培養(yǎng)一個(gè)具有完美人格的人响蕴，就要從幼年進(jìn)行美育教育。
而樂(lè)器是進(jìn)行美育教育的一種最好的方式之一辖试。
音樂(lè)作為烽火教育的經(jīng)典課程之一劈狐，完全不同于傳統(tǒng)的教法與技法×ぃ可以讓一個(gè)從來(lái)沒(méi)有接觸鋼琴的孩子在很短時(shí)間內(nèi)可以熟練的彈一首曲子续膳，不彈名曲，不彈練習(xí)曲谒兄，是從孩子最熟悉的朗朗上口的兒歌開(kāi)始社付。
就像讓小朋友去見(jiàn)一個(gè)喜歡的人，ta 會(huì)帶著期待和愉快瘦穆，如果是去見(jiàn)一個(gè)陌生人扛或，ta 可能會(huì)局促不安。
對(duì)于熟悉的東西心情自然會(huì)放松熙兔，對(duì)于不敢上手的孩子，就讓會(huì)彈的孩子彈奏麸锉，讓不會(huì)彈的孩子猜歌舆声，猜到興奮處柳爽，老師會(huì)抱著孩子問(wèn):你想不想試著彈一下?這個(gè)時(shí)候大部分孩子都會(huì)回答:想碱屁！
也有一部分孩子需要一些其他的方法來(lái)加以引導(dǎo)才會(huì)上手娩脾，孩子個(gè)性不同，要讓他們心甘情愿的對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣和試探的欲望柿赊，就得把多種方法用在一個(gè)孩子身上碰声，總有一款適合ta。
凡事來(lái)到烽火教育課堂的孩子万牺，都會(huì)把音樂(lè)玩的嗨起來(lái)洽腺。烽火老師就像指揮作戰(zhàn)的軍師覆旱，他通過(guò)觀察孩子們一些細(xì)微的動(dòng)作，比如不夠自信的孩子講話的時(shí)候身體前傾會(huì)貼著桌子藕坯，有些孩子下意識(shí)有一個(gè)伸手想摸鋼琴但迅速抽回的小動(dòng)作噪沙，說(shuō)明ta 內(nèi)心想，只是不敢辐马。有些性格急躁的孩子看到別人都會(huì)彈局义，而自己一首都不會(huì)時(shí)，整個(gè)表現(xiàn)像困獸一樣靜不下來(lái)萄唇。
這個(gè)時(shí)候就需要老師的鼓勵(lì)另萤，陪伴和往前推一把。
不論是一對(duì)一教一個(gè)孩子還是同時(shí)教一群孩子，對(duì)策和方法都在烽火老師的運(yùn)籌帷幄之中拔妥。
一群孩子可以分成AB 兩組進(jìn)行pk 俩由，對(duì)于不想彈的孩子(或者說(shuō)極其不自信的孩子)這個(gè)時(shí)候就不得不上手彈，會(huì)的教不會(huì)的兜畸，孩子們也就從中學(xué)會(huì)了什么是集體榮譽(yù)感碘梢。
wuna ，棕太肛鹏，花生是烽火老師的學(xué)生恩沛，他的音樂(lè)啟蒙和提升都是烽火老師一手栽培的。
烽火老師的自然音樂(lè)理念與日本的鈴木音樂(lè)有異曲同工之妙芒珠。
最開(kāi)始不要求指法搅裙，從簡(jiǎn)單的兒歌童謠開(kāi)始，然后是鍵盤舞蹈娜汁，讓身體兄朋、手指、心靈和音樂(lè)融為一體穆桂，這種學(xué)音樂(lè)的方式最準(zhǔn)確的詮釋了“全神貫注”的含義融虽。
接下來(lái)是辨音練習(xí)，有些孩子耳朵是天生打開(kāi)的般又，有些孩子是可以通過(guò)后天練習(xí)打開(kāi)的。為什么說(shuō)孩子越早接觸音樂(lè)越好茴迁，因?yàn)槿藢?duì)音樂(lè)的感知是年齡越小越敏感堕义，成年人的耳朵基本上都是關(guān)閉的。
花生和棕太目前能辨一個(gè)單音倦卖，wuna 能辨五個(gè)音怕膛，因?yàn)閣una 的音樂(lè)啟蒙從胎教就開(kāi)始了，他出生之后也沒(méi)有被破壞褐捻，只教他正確的柠逞，不糾正他錯(cuò)在哪里，他今年12歲板壮，可以作詞作曲，可以即興創(chuàng)作，別人唱任意歌曲茬底，他可以馬上在鋼琴上彈出來(lái)获洲。
獨(dú)秀難成林，學(xué)習(xí)需要對(duì)手最爬，彼此刺激的氛圍就是最棒的課堂门岔。我們會(huì)經(jīng)常組織孩子們的聚在一起進(jìn)行音樂(lè)交流。九月份去花生家交流音樂(lè)糠悯，孩子們上手自由彈，一人一首互艾，棕太和花生彈完纫普，當(dāng)wuna 一曲彈奏結(jié)束，正在廚房忙著的花生奶奶走過(guò)來(lái)不停的撫摸著wuna 的腦袋激動(dòng)的說(shuō):這孩子長(zhǎng)得真漂亮彈得也好敖谑印悦昵！
緊接著削了一個(gè)蘋果遞給wuna，帶著一種欣賞的喜悅看著wuna寡痰，那種無(wú)需掩飾的喜歡被奶奶表達(dá)得淋漓盡致棋凳。音樂(lè)不同于繪畫和書法類的靜態(tài)藝術(shù)，直擊靈魂深處贞滨，有一種陶醉的顫栗拍棕。
學(xué)音樂(lè)不是為了考級(jí)，不是為了將來(lái)當(dāng)某個(gè)單位的臺(tái)柱子骄噪，與功利無(wú)關(guān)蠢箩，音樂(lè)就是美，讓孩子從小懂得欣賞美滔韵，觀察美掌实，我相信一個(gè)內(nèi)心裝滿了美的孩子應(yīng)該不會(huì)輕易放棄生命吧！
那次的音樂(lè)交流進(jìn)行了五個(gè)小時(shí)囱皿，結(jié)束的時(shí)候嘱腥，孩子們還沒(méi)玩夠。他們爭(zhēng)先恐后的彈齿兔，不需要人教，也沒(méi)有規(guī)定誰(shuí)必須彈添诉。這就是烽火老師教授音樂(lè)的精華:自然医寿【钢龋看似沒(méi)有人教，烽火老師和家長(zhǎng)們創(chuàng)造了一個(gè)和諧的能量場(chǎng)和學(xué)習(xí)氛圍花颗，孩子們切磋惠拭，爸爸媽媽們交流，而烽火老師一直在觀察孩子們棒呛，他時(shí)不時(shí)的的引導(dǎo)往往是不露聲色的域携。
當(dāng)孩子已經(jīng)感覺(jué)到自己是在被教，那么當(dāng)下的教育就是失敗的。
傳統(tǒng)的音樂(lè)課是老師在教室里上完課蒲凶，回家后家長(zhǎng)逼著練或者陪著練旋圆。這也是為什么很多琴童練了多年后再也不練了，甚至對(duì)鋼琴產(chǎn)生了厭惡搀矫。
這個(gè)時(shí)代的中國(guó)為什么出不了世界級(jí)的音樂(lè)家?是理念與方法出了問(wèn)題。
我們音樂(lè)交流會(huì)瓤球，孩子們圍成一堆卦羡，一個(gè)一個(gè)搶著彈∏飞觯看不懂的人會(huì)認(rèn)為亂哄哄的拟赊，沒(méi)有章法∩龋看懂的家長(zhǎng)自然明白其中巨大的價(jià)值欢搜。
交流會(huì)結(jié)束，孩子們回家后吹埠，不需要家長(zhǎng)督促疮装，不需要提醒孩子看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)彈的那么好，你得向人家學(xué)習(xí)之類的話刷袍。通過(guò)交流孩子們已經(jīng)找到了差距樊展，看到了更高級(jí)的層次专缠，他們會(huì)自覺(jué)的要求自己。棕太回家后就開(kāi)始認(rèn)真的練左手涝婉，他的目標(biāo)是國(guó)慶節(jié)之前要把《涼涼》的左手練得很熟練。之前他因?yàn)槟托牟粔螂p手總也練不好吩跋，有了挫敗感還會(huì)覺(jué)得很累锌钮。
這也是我們?yōu)槭裁匆ê芏鄷r(shí)間組織孩子們進(jìn)行音樂(lè)交流的原因。想成為音樂(lè)高手必須勤練轧粟，前提是保護(hù)好孩子的興趣。
當(dāng)音樂(lè)成為了孩子生活的一部分通惫，那么快樂(lè)就會(huì)伴隨ta 一生混蔼。
音樂(lè)是抵達(dá)文明的捷徑，也是遠(yuǎn)離紅塵的最佳方式!
