中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)中30亞梅連續(xù)分享178天20220213周日
1 今天提前打印了課件，做了準(zhǔn)備工作违寞，心里就定當(dāng)很多漠畜。
2 今天是認(rèn)知最后一課，心理學(xué)很多工作就是調(diào)整認(rèn)知坞靶。認(rèn)知與行動(dòng)相互影響憔狞，“知行合一，天下無敵”彰阴，聽說讀寫瘾敢，行動(dòng)起來。
3動(dòng)物沒有思維尿这，靈長類有思維萌芽簇抵，只有人類有思維，特別是邏輯思維射众。
4思維是透過現(xiàn)象看本質(zhì)碟摆，但自己思考時(shí)易有盲區(qū)，鼓勵(lì)多復(fù)盤叨橱，多約練典蜕，聊一聊能看到盲區(qū)，思維通了罗洗，想明白了愉舔，事也就通了。
5做咨詢時(shí)伙菜，清空自己轩缤，遇事憋三秒，讓真相飛一會(huì)兒，別把我們的間接性思維完全當(dāng)真火的，要去澄清壶愤，核實(shí)，確認(rèn)馏鹤。
6思維的概括性公你。優(yōu)點(diǎn)：有規(guī)律，易應(yīng)對(duì)假瞬。缺點(diǎn)：易被“貼標(biāo)簽”陕靠，事物或人的個(gè)性的方面容易被忽略。咨詢中脱茉，當(dāng)一個(gè)人說的太概括時(shí)剪芥，需要具體化，可以試著問：“能具體說說嗎琴许？”“比如呢税肪？”“還有呢？”“能具體描述一下嗎榜田？”“請(qǐng)舉個(gè)例子”益兄，不要形而上太籠統(tǒng)的聊。不要貼標(biāo)簽箭券，因?yàn)椤皹?biāo)簽”是概括净捅，會(huì)漏掉很多個(gè)性的東西。咨詢是探寶尋寶之旅辩块。世界是什么樣的蛔六，很重要，我們自身的修為更重要废亭，世界是通過我們的認(rèn)知從而影響到我們国章，“修自己”的意義也就在于此。
7抽象思維是思維的最本質(zhì)特征豆村，也是人的思維和動(dòng)物心理的根本區(qū)別液兽。又叫邏輯思維，以詞為中介反映現(xiàn)實(shí)掌动。是人思維能力強(qiáng)弱的最重要指標(biāo)四啰，與智商有一定關(guān)系，要接納自己的狀況坏匪。勤能補(bǔ)拙拟逮，沉下心來，否則适滓，“樣樣通，樣樣松”恋追，成功沒有捷徑凭迹。
8附和和發(fā)散思維不矛盾罚屋，遇事先發(fā)散再附和。咨詢中嗅绸，關(guān)注正向脾猛，也可以關(guān)注負(fù)向，來訪者想看鱼鸠，也可以陪著看猛拴。學(xué)會(huì)與問題共存，保有多元思維蚀狰∮淅ィ“有陽光的地方就會(huì)有陰影，有陰影說明有光麻蹋□烁龋”
9問題解決，要清楚自己要的是啥扮授，要遵循規(guī)則芳室，要應(yīng)用技能，要經(jīng)過操作刹勃，整個(gè)是一個(gè)過程堪侯，急不得。學(xué)會(huì)與問題共存荔仁，伺機(jī)而動(dòng)抖格。咨詢效果出不來，家長能不能穩(wěn)住咕晋，有時(shí)看你咨詢師能不能穩(wěn)住雹拄。孩子能否穩(wěn)得住，有時(shí)看家長能否穩(wěn)得住掌呜。思考:工作中有沒有自己的安身立命之本滓玖？有沒有自己的核心競(jìng)爭力？
10 事情發(fā)生的那一刻质蕉，就無從追求真相势篡，描述都是被加工過的。咨詢時(shí)模暗，不要花太多時(shí)間去探討真相禁悠，而是要看事情背后他在乎的東西是什么。
11 學(xué)會(huì)“適時(shí)閉嘴兑宇，合適表達(dá)”很重要碍侦，父母的嘴都是開過光的，說啥來啥，煙雨的背后是你對(duì)他的看法瓷产。
12 視頻“改變你的文字站玄，改變你的世界”。從“我是盲人濒旦，請(qǐng)幫助我”時(shí)的寥寥無幾株旷，到“多么美好的一天，我卻看不見”尔邓，一句觸動(dòng)人心的話晾剖，一句表達(dá)感受的話，改變了故事的結(jié)局梯嗽。
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第一單元思維
一齿尽、思維的定義及特征
（一）思維的定義：思維是人對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，
作為一種反映形式慷荔，主要特征是間接性和概括性雕什。
間接性：人們借助于一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。
概括性：共同的特征和規(guī)律抽取出來显晶，加以概括贷岸。事物的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論磷雇。
(二)思維的種類
根據(jù)思維的形態(tài)分為動(dòng)作思維偿警、形象思維和抽象思維。
根據(jù)思維探索答案的方向不同分為求同的附和思維和求異的發(fā)散思維唯笙。
二 問題解決
（一）什么是問題解決
由一定的情景引起的螟蒸，按照一定的目標(biāo)，遵循一定規(guī)則崩掘，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)七嫌、技能等，
經(jīng)過一系列的思維操作苞慢，使問題得以解決的過程诵原。
（二）影響問題解決的因素
1.遷移的作用
遷移是指已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問題的影響。
分為正遷移和負(fù)遷移挽放。
如騎自行車對(duì)摩托車的影響為正遷移
騎兩輪車的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)三輪車的影響為負(fù)遷移绍赛。
遷移既可起積極作用，也可起消極作用辑畦。
2.原型啟發(fā)的作用
3.定勢(shì)（固定的形式）的作用
定勢(shì)即人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)
第二單元想像和表象
一吗蚌、表象和想像的定義
表象:事物不在面前時(shí)，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象纯出。
想象是人對(duì)已有的表象進(jìn)行加工蚯妇、改造敷燎，創(chuàng)造出新形象的思維過程。
表象具有可操作性
想像和表象的本質(zhì)區(qū)別在于：
想象是對(duì)表象的加工和改造侮措，創(chuàng)造出新的形象懈叹，是思維范疇乖杠。
表象是過去感知過的事物形象在頭腦中再現(xiàn)分扎，并沒有創(chuàng)造出新形象，屬于記憶范疇胧洒。
二畏吓、想像的種類
根據(jù)有無目的性和意識(shí)性，分成無意想像和有意想像
1.無意想像
一種沒有預(yù)定目的卫漫，在某種刺激作用下不自覺地產(chǎn)生的想像菲饼。如夢(mèng)、幻覺
2.有意想像
在一定目的列赎、意圖宏悦、和任務(wù)的影響下，有意識(shí)的進(jìn)行的想像包吝。
根據(jù)新穎程度和形成的方式
（1）創(chuàng)造想像
在創(chuàng)造活動(dòng)中饼煞，根據(jù)一定的目的、任務(wù)诗越，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程砖瞧。
（2）再造想像
根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程嚷狞。
（3）幻想
指向未來块促，并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想像，它是創(chuàng)造想像的特殊形式床未。
第三單元語言與言語
一竭翠、語言和言語
語言：是人們進(jìn)行思索和交際的工具。
言語：人們運(yùn)用某種語言交流思想薇搁、進(jìn)行交際的過程斋扰。
（1）語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對(duì)象只酥，語言是交際的工具褥实。
（2）言語是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象裂允。言語是交際的過程
語言和言語密切相關(guān)损离。
（二）內(nèi)部言語及其特點(diǎn)
1.發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性
2、言語的減縮性（簡縮绝编、不完整性）
3.速度快
? “能意會(huì)不能言傳”因?yàn)橄氲貌患?xì)不完整不系統(tǒng)
三僻澎、言語活動(dòng)的中樞機(jī)制
（一）言語運(yùn)動(dòng)中樞——布洛卡區(qū)? 說
1貌踏、部位：左半球額下回靠近外側(cè)裂處
2、受損表現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)性失語癥（表達(dá)性失語癥）
3窟勃、表現(xiàn)：閱讀祖乳、理解和書寫不受影響，但言語表達(dá)障礙秉氧，說話遲鈍費(fèi)力眷昆，不連貫。
（二）言語聽覺中樞——威爾尼克區(qū)? 聽
1汁咏、部位：頂亚斋、枕、顳葉交會(huì)處的顳上回
2攘滩、受損表現(xiàn)：接受性失語癥
3帅刊、表現(xiàn)：能聽到聲音，但不能分辨語音和理解語義漂问。病人說話時(shí)赖瞒，語音與語法均正常。
（三）視覺性言語中樞讀
1蚤假、部位：頂栏饮、枕葉交會(huì)處的角回
2、受損表現(xiàn)：失讀癥
3勤哗、表現(xiàn)：能理解口語抡爹，但不能理解書面語言在書面語言中，能看到字詞芒划，但不理解字詞的含義冬竟。
（四）書寫性言語中樞寫
1、部位：額中回靠近中央前回處
2民逼、受損表現(xiàn)：失寫癥
3泵殴、表現(xiàn)：不能寫字、繪畫拼苍。
布威角中
說聽讀寫
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今日三件好事：
1 上午二寶去報(bào)到了笑诅，送到校門外，小小的背影疮鲫，大大的書包吆你，有些世界，一個(gè)人去探索俊犯，看似孤獨(dú)了些妇多，可得到的東西都是自己的。
2 課表下來了燕侠，咋說呢者祖，有幾天會(huì)比較分散立莉，以前我會(huì)有些不滿，現(xiàn)在想著七问，也挺好蜓耻，正好有時(shí)間接送孩子。
3 大寶睡的挺好械巡。
