IMPM項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)突出了反思和情境反镇，每個(gè)單元結(jié)束會(huì)要求寫反思論文奋蔚，把課堂概念加入工作情境中势腮。最挑戰(zhàn)的恐怕是學(xué)員回到工作場(chǎng)所之后很快就泯然眾人联贩，這是教育培訓(xùn)的一個(gè)共通挑戰(zhàn)，半衰期很短捎拯。同時(shí)也是行動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)賣點(diǎn)泪幌，行動(dòng)目標(biāo)總是相對(duì)容易衡量，而學(xué)習(xí)效果署照，那就憑運(yùn)氣了祸泪。而MBA項(xiàng)目，憑借在職場(chǎng)上打下的江山建芙，已經(jīng)屬于證書類培訓(xùn)没隘。有些公司把資助MBA學(xué)費(fèi)作為留人的手段之一，確實(shí)有點(diǎn)想當(dāng)然了禁荸。2017.4.30
每次經(jīng)濟(jì)不好的時(shí)候右蒲，培訓(xùn)費(fèi)用總是會(huì)首當(dāng)其沖地壯烈犧牲，有一個(gè)很重要的原因是培訓(xùn)的效果真的太難衡量了赶熟。有很多的嘗試品嚣，想盡辦法去計(jì)算培訓(xùn)的ROI（return of investment), 結(jié)果就是又投入進(jìn)去大量的人力，而實(shí)際的結(jié)果就是钧大，效果就在那里翰撑，不增也不減“⊙耄可是其實(shí)我們都明白學(xué)習(xí)是不能用完全用數(shù)字衡量事情之一眶诈，看看學(xué)區(qū)房的瘋狂就知道，家長(zhǎng)都是明白人瓜饥。只是在公司這樣的情境下逝撬，在華爾街的監(jiān)督之下，很少的CEO敢和杰克·韋爾奇那樣乓土，"拒絕衡量”宪潮。另一個(gè)很有趣的效果是溯警，因?yàn)檫x擇了錯(cuò)誤的衡量指標(biāo)，于是培訓(xùn)界出現(xiàn)了“比誰更受人歡迎”的泛娛樂群狡相，這樣至少在由參加者打分的指標(biāo)上梯轻，會(huì)有好的收成。
2017.5.1
