? ? ? ? ? ? ? 關(guān)注人物言行
? ? ? 第四單元的單元要素中扒腕，要求孩子們關(guān)注外貌绢淀、神態(tài)、言行的描寫瘾腰，體會人物品質(zhì)皆的。而《十六年前的回憶》又是本單元除了古詩以外的第一篇課文，在教學(xué)的時(shí)候居灯，我們速度放慢祭务，拿課文的一個(gè)部分舉例子，讓孩子們真正沉下心去閱讀怪嫌，關(guān)注人物言行义锥，體會人物品質(zhì)。
? ? ? 去年上《好的故事》公開課的時(shí)候岩灭，我就發(fā)現(xiàn)拿時(shí)間軸整理課文脈絡(luò)的方法拌倍，對于三班的孩子們來說格外有用。所以，在這篇課文的教學(xué)里柱恤，我又利用了這樣的方法数初，讓孩子們按“被捕前”、“被捕時(shí)”梗顺、“被審時(shí)”泡孩、“被害后”四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，去概括課文中的事情寺谤。
? ? 每次課堂仑鸥，幾乎都是那幾個(gè)人舉手：致遠(yuǎn)、宇超变屁、孟涵眼俊、雅諾、紫璇粟关。這幾個(gè)善于思考的孩子疮胖，我現(xiàn)在只放他們答難題，把更多的問題拋向沉默寡言的孩子們闷板。那些學(xué)力中等的澎灸，我逼著他們?nèi)ジ爬ǎ屗麄兟X得技巧也沒那么難蛔垢；那些容易走神的击孩，我抽查他們，讓他們?nèi)?fù)述鹏漆，也順便拉回他們的注意力；那些學(xué)力再差點(diǎn)兒的创泄，我逼著他們站起來艺玲，去讀去背，讓他們在小小的成就中尋找學(xué)力動力鞠抑。
? ? 今天抽查的是若萱饭聚、偉強(qiáng)、思涵搁拙、綺羅秒梳、鑫磊、燦然等孩子箕速。其實(shí)酪碘，他們都比我想象中的要好，能找到對應(yīng)的事件盐茎，只是缺乏概括能力兴垦，只要我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥一兩個(gè)字，他們就能順利地說出來。思涵最近也開始慢慢學(xué)著舉手了探越，真好狡赐。
? ? ? 一邊上課一邊巡視，我發(fā)現(xiàn)半年的相處過去钦幔，孩子們慢慢打上了我的烙印枕屉，知道在合適的位置記筆記，知道用不同色彩標(biāo)記出重難點(diǎn)鲤氢，甚至?xí)弦操N了花花綠綠的標(biāo)簽方便翻頁……他們慢慢都在變得更好搀擂。
