一．分析目的
通過(guò)分析目前市場(chǎng)上主流的在線教育課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，了解其產(chǎn)品商業(yè)模式吝秕、主要功能和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)土涝，探索產(chǎn)品新的商業(yè)模式和優(yōu)化現(xiàn)有產(chǎn)品功能砌梆，尋求產(chǎn)品新的出路以及提升產(chǎn)品體驗(yàn)救巷。
二．競(jìng)品選擇
從平臺(tái)的課程數(shù)量壶熏、質(zhì)量以及品牌影響力，競(jìng)品選擇了騰訊課堂浦译、網(wǎng)易云課堂棒假、百度傳課和學(xué)堂在線的web版本。
三．產(chǎn)品定位
四．商業(yè)模式
商業(yè)模式畫布客戶細(xì)分精盅、客戶關(guān)系帽哑、渠道、價(jià)值主張叹俏、關(guān)鍵業(yè)務(wù)妻枕、核心資源、合作伙伴粘驰、成本結(jié)構(gòu)屡谐、收入來(lái)源。
騰訊課堂
網(wǎng)易云課堂
百度傳課
學(xué)堂在線
四．產(chǎn)品結(jié)構(gòu)
五．資源對(duì)比
六．功能對(duì)比
七．總結(jié)
1.商業(yè)模式：
騰訊課堂晴氨、網(wǎng)易云課堂和百度傳課的課程資源主要通過(guò)線上或線下入駐的教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人提供，平臺(tái)一般不提供課程的制作與加工服務(wù)碉输；而學(xué)堂在線的課程資源主要是自行開(kāi)發(fā)的課程和部分引進(jìn)的課程資源籽前，提供課程的制作與加工服務(wù)；
2.課程資源：
騰訊課堂敷钾、網(wǎng)易云課堂和百度傳課的課程資源海量且全面枝哄，目標(biāo)用戶主要是職場(chǎng)人士、
在校大學(xué)生阻荒、教師挠锥、教育機(jī)構(gòu)、k12侨赡，涉及IT互聯(lián)網(wǎng)蓖租、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、語(yǔ)言留學(xué)羊壹、職業(yè)考證等方面的課程蓖宦；
學(xué)堂在線的主要目標(biāo)用戶是高校和高校大學(xué)生，產(chǎn)品定位是互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)油猫，涉及高校計(jì)算機(jī)稠茂、財(cái)務(wù)管理、數(shù)學(xué)情妖、物理睬关、化學(xué)等專業(yè)課程诱担。
3.產(chǎn)品功能：
在線學(xué)習(xí)平臺(tái)向機(jī)構(gòu)或個(gè)人用戶一方面提供課程資源，另一方面提供課程學(xué)習(xí)服務(wù)电爹。結(jié)合用戶需求和產(chǎn)品定位蔫仙，課程學(xué)習(xí)是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的核心功能。通過(guò)對(duì)比騰訊課堂藐不、網(wǎng)易云課堂匀哄、百度傳課和學(xué)堂在線的課程學(xué)習(xí)功能（詳見(jiàn)功能列表），課程學(xué)習(xí)的基本功能和差異化功能如下：
1）基本功能：學(xué)習(xí)記錄雏蛮、課程收藏涎嚼、分享、評(píng)論挑秉、記筆記法梯；
2）差異化功能：課程表、課程討論犀概、課程資料立哑、配套測(cè)試、教師答疑姻灶、課程同學(xué)铛绰、同學(xué)學(xué)習(xí)情況
差異化功能中，個(gè)人覺(jué)得因人而異制定專屬的課程表产喉、提供該課程討論區(qū)捂掰、課程資料、配套測(cè)試以及教師答疑都與用戶學(xué)習(xí)過(guò)程息息相關(guān)曾沈，能夠滿足用戶的期望型需求这嚣；而了解同一個(gè)課程的同學(xué)學(xué)習(xí)情況帶有班級(jí)排名的屬性，在一定程度上有鞭策和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用塞俱，屬于興奮型需求姐帚；
