今天訓(xùn)練結(jié)束后我按照慣例把那個小班的小朋友放在了游戲間讓他和其他小朋友一起玩佃却，沒過多久就聽到里面吵吵鬧鬧的聲音，然后看到那個小班的小朋友跑出來說：老師窘俺，你快看饲帅，他把沙子全部撒地上了。我進去一看瘤泪，只看到一個小男孩拿著掃把在掃沙子灶泵，見我進去，一邊掃一邊淡定的說：老師对途，這個小弟弟把沙子撒得到處都是赦邻，這樣地板很滑的，我把他掃起來实檀。我看了一眼那個小班的小男孩惶洲，小男孩緊張起來：不是的，明明是他……膳犹。
“老師沒有看到恬吕，但是我看到你來告訴老師沙子被撒出來了，我也看到你把沙子掃起來了镣奋，這些都很好币呵，既然沙子已經(jīng)被處理了怀愧，我希望后面不再發(fā)生類似的事情侨颈，不然兩個人都要扣星星了⌒疽澹”
兩個人相安無事的玩了10分鐘哈垢，結(jié)果上面的情形再次重演一遍，依照日常對兩個孩子的了解扛拨，我先把小班的小男孩帶去隔壁小房間溝通耘分，結(jié)果還沒開始，小男孩一臉緊張，淚水開始在眼里打轉(zhuǎn)求泰。見狀央渣，已經(jīng)了解大概。
我問：撒沙子是個好行為么渴频？
“不好”
我問：撒謊行為可以么芽丹？
“不可以”
我問：喜歡被冤枉么？
“不喜歡”
我問：好孩子做什么行為卜朗？
“好行為”
“好的拔第，老師離開一會，五分鐘之后過來”
五分鐘之后场钉，孩子依舊乖乖坐在座位上蚊俺，見我過去
“老師，我想清楚了逛万，我以后再也不撒沙子了泳猬，哥哥是在幫我掃沙子，我還冤枉他宇植，他以后一定不跟我玩了暂殖，今天是我撒謊了，以后我再也不撒謊当纱，不撒沙子了呛每，我要做個好孩子，做好的行為”
“好坡氯，老師相信你晨横，來，過來抱抱箫柳。不過記住手形，如果以后再犯，是要懲罰的哦悯恍】饪罚”
有的時候孩子可能由于某些原因撒謊或做了不好的行為，要注意孩子的心理需求涮毫，正確引導(dǎo)錯誤行為的糾正方式瞬欧，不回避，不貼標(biāo)簽罢防，讓孩子真正理解行為而不是恐懼行為艘虎。
