根據(jù)本書，沒有一個(gè)分?jǐn)?shù)或評(píng)分等級(jí)能夠表現(xiàn)學(xué)生在課堂上的所有經(jīng)歷碧库。然后不幸的是巧勤，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師有的時(shí)候太關(guān)注于最后的分?jǐn)?shù)了颅悉。事實(shí)上，教師與家長(zhǎng)的交流絕不是簡(jiǎn)單地告訴家長(zhǎng)孩子的分?jǐn)?shù)秕脓。與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的方式多種多樣，在開學(xué)的時(shí)候寄給家長(zhǎng)一封信或者學(xué)生手冊(cè)吠架，里面可包含家庭作業(yè)、行為表現(xiàn)或評(píng)分政策傍药。本書還提出了其他一些教師與家長(zhǎng)就學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行溝通的方式：對(duì)成績(jī)單進(jìn)行說明。學(xué)生作品的檔案袋或成果展示拣挪。打電話俱诸，尤其要報(bào)告好消息。
°學(xué)校提供開放時(shí)間睁搭。
°讓學(xué)生主持會(huì)議。
成立家庭作業(yè)熱線舔痪。
學(xué)行客伲或班級(jí)網(wǎng)頁(yè)
家訪。
開家長(zhǎng)會(huì)是中小學(xué)教師經(jīng)常采取的與家長(zhǎng)選行溝通的一種重要方式巍耗。很顯然渐排，教師的交流技巧越高，在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)的溝通就越有效亲族。溝通特別重要可缚，當(dāng)你準(zhǔn)備和正處于憤怒或不安氛圍的家庭或?qū)W生交流時(shí)，請(qǐng)確保你了解每個(gè)家庭成員真正關(guān)心的間題帘靡，而不僅僅是話語(yǔ)的表層含義。交流的氛圍應(yīng)該是輕松友好的涩赢。對(duì)于學(xué)生的觀察應(yīng)該是基于事實(shí)的，應(yīng)該通過觀察或從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的信息作出結(jié)論怯邪。同時(shí)花墩，教師應(yīng)該對(duì)從學(xué)生、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人那里得到的信息保密般而言和泌，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)成績(jī)也很感興趣祠肥。
在目前逐漸注重學(xué)生綜合發(fā)展的大環(huán)境下，成績(jī)只作為學(xué)生一個(gè)發(fā)展體現(xiàn)聋丝。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該更加多元工碾。成績(jī)的評(píng)價(jià)更多應(yīng)該是潛力發(fā)展角度出發(fā)百姓，而不是僅僅單純成績(jī)結(jié)果。
