夫天下文章為難之事符喝，莫過于三者:一曰無題闪彼，一曰無感，一曰無緒协饲。無緒者如拙婦之于米糧畏腕，縱精米菜蔬足數(shù)，卻不知煮茉稠，故謂之曰難描馅。無感者如荷擔攀山，縱沿途風景無限而线，卻不知其樂铭污，故謂之曰難。今獨論無題者膀篮，殊天地之大皆可為題而入文嘹狞，且文之有題即可感之、敘之誓竿，故三難者無題為之最矣磅网。
何處尋題耶?題者，素材也筷屡。此素且作平時之論涧偷，即日常所見所聞所感也。平素所見毙死，入之于文燎潮，即為作文之材。
智者見題有三層也:初謂看山是山规哲，看水是水跟啤。
此層者善格其物诽表，名其名唉锌。將所見之物分剖而述之。例如
舟首尾長約八分有奇竿奏，高可二黍許袄简。中軒敞者為艙，箬篷覆之泛啸。旁開小窗绿语，左右各四，共八扇。啟窗而觀吕粹，雕欄相望焉种柑。閉之，則右刻“山高月小匹耕，水落石出”聚请，左刻“清風徐來，水波不興”稳其，石青糝之驶赏。——節(jié)選自《核舟記》
又：
潭中魚可百許頭既鞠，皆若空游無所依煤傍，日光下澈，影布石上嘱蛋。佁然不動蚯姆，俶爾遠逝，往來翕忽洒敏。似與游者相樂蒋失。——節(jié)選自《小石潭記》
學生作品片段：
一場雨后桐玻，我們家來了一位不速之客篙挽。
這是一只蝸牛，很小很小镊靴，只有我的小指甲蓋那么大铣卡。它軟軟的身體上負著一個褐色的殼，一圈一圈的盤得一絲不茍偏竟。殼上還點綴著一些斑點煮落，這是蝸牛漂亮的小房子。
發(fā)現(xiàn)小蝸牛的時候它已經(jīng)爬到了我家茶幾的側(cè)邊上踊谋，兩只軟軟的觸角仍然往前探伸著蝉仇，似乎在尋找著什么，聽到動靜了也沒有停止前進殖蚕〗蜗危——節(jié)選自《蝸牛的啟示》
圖片發(fā)自簡書App
再謂看山非山，看水非水也睦疫。
此層者善喻其物害驹，賦之性。能使死物活也蛤育。
例如
夏蚊成雷宛官，私擬作群鶴舞于空中葫松，心之所向，則或千或百底洗，果然鶴也腋么；昂首觀之，項為之強亥揖。又留蚊于素帳中党晋，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴徐块，作青云白鶴觀未玻，果如鶴唳云端，為之怡然稱快胡控。
余常于土墻凹凸處扳剿，花臺小草叢雜處，蹲其身昼激，使與臺齊庇绽；定神細視，以叢草為林橙困，以蟲蟻為獸瞧掺，以土礫凸者為丘，凹者為壑凡傅，神游其中辟狈，怡然自得∠孽危——節(jié)選自《童趣》
又如：
湖光秋月兩相和哼转，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠槽华，白銀盤里一青螺壹蔓。——《望洞庭》
學生作品節(jié)選一：
也許因為下雨猫态，室外溫度太低了佣蓉，它被室內(nèi)的光明和溫暖吸引而來。然而即使是離茶幾最近的窗戶也有兩米多的直線距離亲雪，這段距離對于這只小蝸牛來說是多么漫長的旅途坝缕尽！——節(jié)選自《蝸牛的啟示》
學生作品節(jié)選二：
這只短短的匆光、不再漂亮的鉛筆頭就這樣被遺忘在角落里套像，像一只吐盡了絲的老蠶，慢慢走向生命的盡頭终息《峁——節(jié)選自《哭泣的鉛筆頭》
后謂看山見水，看水見山周崭。
此層者善思其理柳譬，言之于新。致物而有其靈性续镇，于人事而有助益也美澳。
例如：
策之不以其道，食之不能盡其材摸航，鳴之而不能通其意制跟，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬酱虎！”嗚呼雨膨！其真無馬邪？其真不知馬也读串！——節(jié)選自《馬說》
學生作品節(jié)選：
如此弱小的生靈卻有如此堅韌的毅力聊记，這種毅力難道不值得我們敬重嗎？——節(jié)選自《蝸牛的啟示》
尋題無外乎此三恢暖。日常若得將所見所聞?wù)浂局偶啵位紵o題?
