最近經(jīng)常有美術(shù)老師和一些家長來咨詢“孩子為什么倒著寫字，反著畫畫”憨颠。來咨詢的孩子年齡胳徽，大部分都在3歲至4歲之間积锅。對于這樣一個不算小眾的問題，我查閱整理了一些內(nèi)容分享养盗，希望可以幫大家有一個簡單的認識缚陷。
問題一：寫數(shù)字總是反著寫：起筆是反的，從下向上往核，從右向左箫爷。1、2聂儒、3虎锚、4、5衩婚、9等等總是反寫窜护，經(jīng)常把10寫成01，而且反寫的數(shù)字她也都認識非春。幾個數(shù)字教了很多遍她也改不過來柱徙。
在心理學(xué)上，該現(xiàn)象稱為“鏡像書寫”奇昙，它指的是兒童在書寫過程中护侮，顛倒單個數(shù)字、字母(如左右或上下顛倒)储耐、在空間位置關(guān)系上反向組合單詞串或漢字部件(如偏旁部首顛倒概行，把“部”視為“陪”)。
問題二：孩子總是反著畫各種圖像弧岳？
這個問題其實跟上面一個問題很相似凳忙，大致原因也一樣。但是也有另外一種原因就是教孩子的人（父母）或者（老師）常和孩子相對而坐禽炬，面對面地教畫或?qū)懽纸眩⒆硬恢淅恚７铝舜笕说姆聪虻漠嫼妥指辜猓@個時候孩子認識事物主要是形象感占主導(dǎo)柳恐，形象思維占優(yōu)勢比較突出。在現(xiàn)實生活里有這樣的例子热幔，也會引起旁人的好奇乐设，其實，等孩子再大點年齡绎巨，這個現(xiàn)象就自然消失了近尚。等她的形象思維和邏輯思維結(jié)合起來成熟點了，就自己解決好了场勤「甓停或者我們在教學(xué)的時候歼跟，跟孩子坐在同一個方向來引導(dǎo)。
問題三：孩子看畫時總會把畫片倒過來看格遭，幫他放正后哈街，他還會倒過來看？
小兒的這種表現(xiàn)拒迅，是一種一過性的生理現(xiàn)象骚秦，醫(yī)學(xué)上稱為“倒視”，一般發(fā)生在3歲左右的幼兒璧微。我們首先了解一下人體的眼睛構(gòu)造及成象過程作箍。眼睛為一個球狀物體，由 外向 內(nèi)分別是角膜往毡、虹膜蒙揣、晶狀體、玻璃體和視網(wǎng)膜开瞭。晶狀體為一個透明的懒震、像凸透鏡樣的物體，當外界物體的光束通過瞳孔到達晶狀體時聚焦嗤详，由于凸透鏡的作用个扰，聚焦后的物體在視網(wǎng)膜上形成一個倒置的物體。
這種倒置物體的信息傳導(dǎo)到大腦葱色，經(jīng)過我們綜合分析及生活經(jīng)驗递宅，我們成人就將倒象調(diào)節(jié)糾正為正象了。但是3歲左右的孩子苍狰，大腦的綜合分析能力還不完善办龄，不能將在視網(wǎng)膜上形成的倒象轉(zhuǎn)變?yōu)檎蟆Ｋ运麄兛吹降膱D象都是倒的淋昭，只有把畫片倒過來俐填，才能在視網(wǎng)膜上形成正象。不過翔忽，倒視的持續(xù)時間很短英融，大多數(shù)小兒未引起家長的注意。隨著大腦功能的完善歇式，倒視現(xiàn)象就自然而然消失了驶悟。
為了使孩子更快地渡過倒視階段材失，可以在這一階段多給孩子講解畫片內(nèi)容痕鳍，多讓他搭積木 ，玩直立動作豺憔，使其盡快樹立直立現(xiàn)象额获。慢慢孩子就過度到正常了够庙。
以上的這些問題在3-4歲階段出現(xiàn)我們統(tǒng)稱之為“鏡像現(xiàn)象”恭应。
一般“鏡像現(xiàn)象”的形成多源于視覺空間位置的辨別能力較弱抄邀。兒童從小到大，對空間和距離的知覺是逐漸完善起來的昼榛。4歲之前的兒童境肾，發(fā)生左右不分，將數(shù)字和字母顛倒書寫的情況很常見胆屿，因為處于這個階段的兒童不善于辨別物體空間位置的變化奥喻；兒童4歲后一般才開始辨別形狀、大小非迹、方向环鲤；6歲以后，區(qū)別左右的正確率才達到75％憎兽；到了7冷离、8歲，兒童對于圖形和字符空間位置的辨別能力已經(jīng)基本發(fā)展成熟纯命，一般就不太會犯錯了西剥。
根據(jù)兒童心理學(xué)的研究，兒童左右概念的形成和發(fā)展需要經(jīng)過3個階段：
第一階段亿汞，5～7歲瞭空。兒童以自己為中心辨別左右，因此他們能夠分清自己的左右手疗我。直到7歲左右咆畏，他們才可以分清站在他們對面的人的左右手；
第二階段吴裤，7～9歲旧找。兒童能對直觀、形象的事物分清左右空間關(guān)系嚼摩，形成直觀表象钦讳，并能初步掌握左右方向的相對抽象性，但對非直觀枕面、抽象的空間關(guān)系還比較模糊愿卒；
第三階段，9～12歲潮秘。兒童能夠形成左右方位的抽象概念琼开，能根據(jù)表象、記憶建立其空間關(guān)系枕荞。
所以說這種“鏡像”現(xiàn)象在3-4歲年齡段的孩子身上是正常的柜候，甚至年齡還可以更大一點也是這樣搞动。但是如果到了7歲8歲學(xué)齡期如果繼續(xù)寫反字，通常存在視覺空間障礙和左右方位混淆渣刷。
這些兒童在閱讀或書寫時需要把大量時間花在區(qū)分文字的形狀和細節(jié)上鹦肿，大大影響了閱讀速度，可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙辅柴。
因此箩溃，我們可以幫助孩子通過一些游戲訓(xùn)練，幫助孩子過渡這樣的一個階段或者改善目前的狀態(tài)碌嘀。
1涣旨、視覺協(xié)調(diào)訓(xùn)練游戲
首先，父母可通過讓幼兒著色股冗、剪紙霹陡、走迷宮和拼圖游戲等操作任務(wù)提高其視覺和手眼的協(xié)調(diào)能力。當然止状，這幾種游戲既可以通過圖片或拼圖卡片進行烹棉，也可以在電腦上進行。其次导俘，父母也可以要求幼兒把一盤花生米用筷子夾到碗里去峦耘，并在逐漸縮短的時間；兒童如果能熟練完成該項操作旅薄，就把花生米換成黃豆辅髓、綠豆，再換成玻璃珠子少梁，逐漸增加操作難度洛口，增強兒童手腕和手指肌肉的靈活性來協(xié)調(diào)視覺運動。第三凯沪，父母也可以讓幼兒拍皮球第焰，訓(xùn)練其運動協(xié)調(diào)能力。?
2妨马、視覺追蹤訓(xùn)練 “鐘擺運動”和“追太陽”游戲
這兩款游戲旨在提高兒童的視覺追蹤能力挺举。在鐘擺運動游戲中，父母用小木棍吊著一只乒乓球烘跺，拿著木棍的末端湘纵，讓乒乓球作鐘擺運動，要求幼兒的眼睛追蹤運動著乒乓球中心的紅色商標滤淳。在做“追太陽”游戲時梧喷，父母用一面小鏡子把太陽光反射到黑板上，產(chǎn)生光斑，晃動小鏡子铺敌，讓光斑作各種幾何圖形的運動汇歹，要求幼兒模仿父母，用小鏡子制造光斑去捕捉黑板上父母制造出的運動光斑偿凭。該游戲中的小鏡子也可用手電筒或激光燈玩具代替产弹。?
3、視覺記憶訓(xùn)練游戲
該訓(xùn)練以提高幼兒視覺記憶和加工能力為日的笔喉。父母先讓兒童花1～3秒鐘 看一幅畫取视，然后要求他們說出畫上的內(nèi)容硝皂，最后再要他畫出來常挚。父母在出示圖畫時應(yīng)逐次增加其復(fù)雜性，要求幼兒“在觀察一幅有很多相似物品的圖畫之后稽物，盡可能多地說出他所看到的事物奄毡。”?
4贝或、書寫格式和筆順訓(xùn)練
學(xué)齡期兒童學(xué)習(xí)書寫吼过，一般運用“田字格”本，首先向孩子說明“田”字格的上下左右部位咪奖，字體要寫滿左邊的上下兩格(也就是第一個“日”字格)盗忱，但不能出格。然后根據(jù)每個數(shù)字羊赵、字母或漢字講解書寫的順序趟佃，即從何處起筆，向什么方向運筆昧捷，如何拐彎等闲昭。最后，指導(dǎo)幼兒正確書寫靡挥。
一般情況下序矩，父母進行了講解示范后，先帶領(lǐng)孩子做書空練習(xí)跋破。讓幼兒用右手食指跟著父母在黑板上的書寫動作做書空練習(xí)簸淀，以熟悉筆順和筆劃。書空練習(xí)后毒返，再請孩子在田字格本上試寫兩遍租幕，然后由父母檢查評議，再一次幫助孩子掌握書寫要領(lǐng)饿悬。經(jīng)過書空令蛉、試寫等練習(xí)后，幼兒開始正確練習(xí)書寫數(shù)字等。
強調(diào)書寫的正確筆順珠叔，養(yǎng)成從上到下從左到右的書寫習(xí)慣蝎宇。漢字的筆順規(guī)則一般是：先橫后豎，先撇后捺祷安，從上到下姥芥，從左到右，從外到內(nèi)汇鞭，先里頭后封口凉唐，先中間后兩邊等。補充規(guī)則是：點在上邊或左上霍骄，先寫台囱；點在右上或字里，后寫读整；兩面包圍結(jié)構(gòu)的字(上右和上左包圍結(jié)構(gòu)簿训，先外后里；左下包同結(jié)構(gòu)米间，先里后外)豪椿；三面包圍結(jié)構(gòu)的字(缺口朝上的瓜客，先里后外；缺口朝下的，先外后里炕舵；缺口朝右的哥谷，先上后里再左下)拴袭。?
5泣棋、畫畫游戲訓(xùn)練
畫畫使一項能夠精確、手眼協(xié)調(diào)運動的活動谦去，畫畫擁有比中文字符更高的視覺復(fù)雜性慷丽，需要比書寫更精細的運動技能，因此畫畫可能比書寫字符的發(fā)展更遲鳄哭。例如要糊，用1、2妆丘、3锄俄、4、5勺拣、6奶赠、7、8药有、9毅戈、0這10個數(shù)字來畫畫苹丸，簡單、有趣苇经、還能啟發(fā)孩子的智慧赘理。
? 具體做法：先將O放大畫出一個圓圈，(這便構(gòu)成人的臉部)扇单；然后在圈頂部砌出三個1(頭發(fā))商模；在圈兩側(cè)各畫一個3(耳朵)，有意識將3對稱的反寫蜘澜；在圈內(nèi)1／3處畫兩個臥著1(眉毛)施流；眉毛下面兩個0，0內(nèi)各畫一個1(眼)鄙信；圈內(nèi)部畫一個倒7(鼻)瞪醋；鼻下畫個臥著的3，再在兩個3之間畫一個臥著的1(嘴)扮碧，一幅簡筆人頭像便完成了(見圖)趟章。這只是一種畫法。若能將十位數(shù)巧妙地排列組合慎王，還能畫出趣味無窮、形象各異的頭像來宏侍。如頭發(fā)可用3赖淤、0、7等數(shù)谅河，鼻子可用6咱旱、8等數(shù)，嘴可用2绷耍、3等數(shù)……畫人如此吐限，畫物也是這樣。
關(guān)鍵在于褂始，父母要啟發(fā)幼兒多開動腦筋诸典，多動筆練習(xí)，找出被畫物與數(shù)字的相似點崎苗，進行縱橫比較狐粱，例：2像一只鵝，3像一只耳朵胆数，4像小房子肌蜻，5像一桿秤，7像一把鋤頭等必尼。
總之蒋搜，鏡像書寫是兒童正常的、暫時的發(fā)展延遲，還是持續(xù)的心理動力障礙豆挽，這個問題可能與兒童的年齡有關(guān)酸休。
四歲左右的兒童出現(xiàn)“鏡像書寫”現(xiàn)象，主要是正常的祷杈、暫時的發(fā)展延遲斑司，很有可能自然康復(fù)；但在學(xué)齡期但汞，即使是發(fā)展延遲宿刮，也可能影響兒童的學(xué)習(xí)，成為一種學(xué)習(xí)障礙私蕾。不管怎樣僵缺，父母正確的訓(xùn)練對孩子都是有幫助的。
文章來源：網(wǎng)絡(luò)
