上班第一天场仲，學(xué)校就為我們安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課：二年級的《口訣暢想》和五年級的《小數(shù)的意義》萌丈，執(zhí)教者是來自北京的張宏偉教授赎瞎。聽完之后撵渡，令我感覺腦洞大開融柬，原來枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)竟然可以這樣生動有趣！數(shù)學(xué)竟然是這樣的曼妙多姿趋距！
二年級的《口訣暢想》粒氧，從乘法口訣“四五二十”入手，讓學(xué)生寫出和這個口訣有關(guān)的算式节腐，起初同學(xué)們普遍都寫出了“4*5=20”和5*4=20”外盯，還有兩個孩子不僅寫出兩個乘法算式，還寫出了兩個除法算式“翼雀，20÷5=4”和“20÷4=5”饱苟。
“僅僅只有這四個算式嗎？”
在張老師的追問下狼渊，一個小女孩站起來說：“4加4加4加4加4等于20 ”箱熬。
張老師先是肯定加掌聲鼓勵，接著就幽默地說：“這么多4，我都迷糊了城须，誰能說的更清楚點蚤认？”
一個孩子就馬上舉手說：“5個4相加等于20”，張老師這時極為夸張地喜笑顏開糕伐。
有了5個4相加砰琢，就有了“4個5相加”，有了加法算式赤炒，相應(yīng)地學(xué)生也就想出了減法算式氯析。二年級的小學(xué)生真是了不得！張老師更是令人佩服莺褒！啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生正確表達雪情，就是這么順其自然遵岩，就是這么了無痕跡！
關(guān)于口訣“四五二十”的算式加減乘除都有了巡通，張老師就引導(dǎo)孩子們探討他們兩兩之間的關(guān)系尘执，尤其是減法和乘法之間，加法和除法之間的關(guān)系宴凉，我是從來都沒有想過的問題誊锭。
這節(jié)課更顛覆了我的認知的一個環(huán)節(jié)是：加法是乘法的簡便運算 中，張老師給出了一個算式：1+4+3,你能寫出一個乘法算式嗎弥锄？
“這怎么能寫出一個乘法算式呢丧靡？加數(shù)都不一樣嘛∽严荆”我想這必定是張老師抖得一個小包袱温治，目的是讓學(xué)生明白：只有相同的加數(shù)相加，才能寫出簡便的乘法算式戒悠。結(jié)果熬荆，在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅寫出了“1*7”绸狐，還寫出了“3.5*2”卤恳，更牛地寫出了“0.5*70”，繼續(xù)把1往下分寒矿，還能寫得更多突琳！這僅僅是二年的孩子，可這還是二年級的孩子嗎劫窒！聽了張老師的這節(jié)課本今，我覺得我的數(shù)學(xué)都白學(xué)了，對張老師更是佩服得五體投地。
這就是張老師的全景式數(shù)學(xué)教育冠息，讓義務(wù)階段的“數(shù)學(xué)”更為豐富挪凑、全面和完整，給孩子奠基更全面的浪漫體驗逛艰，開闊孩子的視野躏碳，廣博孩子的智力背景，活躍孩子的思維散怖，豐沛孩子的情感菇绵，讓小學(xué)和初中的學(xué)生更完整、更全面镇眷、更深刻地認識和思考數(shù)學(xué)本身咬最，更完整、更全面欠动、更深刻地認識和他所處的這個世界永乌。
