一些孩子處于真情流露且预，直發(fā)畫出來的畫作槽袄，卻很難得到一些家長和老師真誠的贊賞，這真令人遺憾辣之。
從小朋友拿起筆開始涂鴉的時(shí)候開始掰伸， 他們的生活就變得更加多彩了， 1.5歲的小朋友就會在紙上涂鴉了怀估， 這個(gè)時(shí)候由于掌握筆的力度和對線條的掌控還不是很到位狮鸭， 往往在家長的眼里，孩子就是在胡亂的畫畫多搀。 美國著名兒童美術(shù)教育家羅恩菲爾德歧蕉，針對兒童早期的繪畫發(fā)展對不同年齡段的兒童進(jìn)行了分析， 分別是：
涂鴉期（1.5-4歲）
樣式化前期（4-7歲）
樣式化期（7-9歲）
寫實(shí)萌芽期（9-11歲）
當(dāng)他們稚嫩的畫筆在紙上留下線條的時(shí)候康铭， 孩子對于世界的探索就更加的細(xì)致了惯退。仿佛對于世界的探索又多了不少的新鮮的嘗試。 孩子的視角能看到的事物在他們的畫筆下被描繪了出來从藤。一些孩子處于真情流露催跪，直發(fā)畫出來的畫作，卻很難得到一些家長和老師真誠的贊賞夷野，這真令人遺憾懊蒸。 好像學(xué)走路一樣，起初每個(gè)人走的都很緩慢甚至?xí)さ姑跎Γ@是一個(gè)必經(jīng)的發(fā)展過程骑丸。 孩子的涂鴉也是他們對于世界慢慢的摸索過程， 隨著年齡的增長， 他們筆下的線條逐漸變得有規(guī)律通危，慢慢的能畫一幅像樣的小動(dòng)物铸豁，小花，小公主了菊碟。
大多數(shù)的家長不清楚怎么指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)节芥。 有的是因?yàn)樽约簺]有美術(shù)的基礎(chǔ)，不了解孩子這些涂鴉的過程是不是正常的逆害， 也有的是希望孩子能畫得更好藏古，但不同的年齡段孩子是不太可能一下子就會畫出一幅素描的作品的。
對畫畫有興趣的孩子忍燥， 家長可以鼓勵(lì)他們新的想象，但不要要求孩子畫可以辨別的物體隙姿。這大概是很多孩子喜歡自己涂涂寫寫梅垄，但去了興趣班之后就慢慢的不愛畫也不想去了。 發(fā)揮想象力和認(rèn)真的畫出一幅家長和老師認(rèn)為好的作品输玷，這之間讓孩子更喜歡的還是前者队丝。
在《美育從培養(yǎng)孩子畫畫開始》這本書中， 身為一名中央美術(shù)教育研究中心特聘教師同時(shí)也是一個(gè)孩子?jì)寢尩淖髡叱绦θ接簦ㄟ^自己的親身經(jīng)歷机久，給予希望孩子好的美育教育。 在給孩子報(bào)特長班和考級的路上少走彎路赔嚎，少跳坑膘盖。
《美育從培養(yǎng)孩子畫畫開始》是著眼于0-12歲孩子的美育啟蒙課，也是寫給零基礎(chǔ)的家長美育教育的指導(dǎo)尤误。 不論是給孩子選擇特長班侠畔， 還是面對考級的糾結(jié)的時(shí)候，都不會再盲目跟風(fēng)损晤。 在不知如何培養(yǎng)孩子的時(shí)候软棺，能根據(jù)孩子的年齡情況給孩子一些指導(dǎo)。
家長要尋求更適合孩子的方式尤勋，拒絕自己的功利心喘落，也能更好的欣賞孩子的作品。 和他們一起涂鴉最冰。
