在課堂上我先提問學(xué)生芜抒，請(qǐng)同學(xué)們猜測一下馬鈴薯在液體中是沉還是浮价卤，說說你的理由刹帕。大部分同學(xué)都說是沉，有的同學(xué)理由是家里洗菜發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象票堵；有的同學(xué)理由是數(shù)學(xué)老師講體積的時(shí)候給他們做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)……另外的小部分同學(xué)則會(huì)關(guān)注到我提的問題和之前有所不同扼睬，之前都是問題在水中的沉浮狀態(tài)，現(xiàn)在問的是液體悴势，所以他們會(huì)說要看是什么液體窗宇，如果是鹽水那么馬鈴薯就會(huì)浮起來，如果是清水就會(huì)沉下去特纤。
接著我就會(huì)出示我事先準(zhǔn)要好的兩杯液體（清水和一定濃度的鹽水）军俊，然后將馬鈴薯依次放入兩杯液體中，讓學(xué)生觀察馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象捧存，當(dāng)學(xué)生看到馬鈴薯浮起來的時(shí)候就會(huì)非常的驚訝粪躬，這時(shí)候順勢提問學(xué)生担败，為什么同一個(gè)馬鈴薯它的沉浮狀態(tài)卻不一樣呢？同學(xué)們提出自己的猜測后镰官，我讓他們想辦法驗(yàn)證自己的猜測提前。在提到兩杯液體不同時(shí)，學(xué)生很難想到用蒸發(fā)觀察遺留的痕跡來驗(yàn)證時(shí)泳唠，需要老師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)狈网。接著我出示酒精燈并再次說明使用酒精燈的注意事項(xiàng)，在投影給學(xué)上展示分別蒸發(fā)兩杯液體中的一滴笨腥，讓他們觀察液體蒸發(fā)后調(diào)羹上遺留的痕跡孙援，這時(shí)候他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩杯液體不一樣，所以同一個(gè)馬鈴薯的沉浮狀態(tài)也不一樣扇雕。
然后我提問學(xué)生，是不是只要往清水中加入鹽或其他的物質(zhì)窥摄，是它們在清水中融化后镶奉，馬鈴薯就會(huì)浮起來，同學(xué)們幾乎都知道要加一的量崭放，所以我把提前準(zhǔn)備的材料發(fā)到各小組讓他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求去調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體哨苛。
最后向同學(xué)們介紹淹不死的海——死海币砂，并讓學(xué)生回家可以試一試能不能調(diào)制一杯能是石塊浮起來的液體建峭。
在整個(gè)過程中，由于時(shí)間的限制决摧，有的小組沒能完成實(shí)驗(yàn)亿蒸，沒有能調(diào)制出使馬鈴薯浮起來的液體，所以就讓學(xué)生課后去實(shí)驗(yàn)掌桩。
