在本課的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為體現(xiàn)學(xué)生的主體性，他們能通過比較觀察咐吼、實(shí)驗(yàn)，兩種方法更加深入探究出普通紙和瓦楞紙的性能的變化商佑，可以基于教材進(jìn)行一些改動(dòng)锯茄。
1. 用觀察的方法對(duì)比加工前后紙的形狀特點(diǎn)
學(xué)生將普通紙和瓦楞紙的進(jìn)行對(duì)比觀察，并通過選擇和圖畫的形式記錄在活動(dòng)手冊(cè)表格中茶没，此處的表格可以相對(duì)書上做一些改動(dòng)肌幽，書上的表格對(duì)比只有一種，比較單一抓半。為了豐富學(xué)生的感官喂急，讓學(xué)生對(duì)瓦楞狀紙的認(rèn)識(shí)更加充分。學(xué)生還可以增加看笛求、摸的觀察方法和記錄廊移，進(jìn)行多角度對(duì)比糕簿。
教材中的學(xué)生記錄單：
改后的學(xué)生記錄單：
2.用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)比加工前后的功能變化
? 引導(dǎo)學(xué)生用“放一放”和“摸一摸”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)比紙形狀改變后性能的變化。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)狡孔、難點(diǎn)所在懂诗，也是主要環(huán)節(jié)。依托教材苗膝，在實(shí)驗(yàn)前殃恒，可組織學(xué)生先猜測(cè)可能的變化，這樣讓學(xué)生帶著自己的預(yù)測(cè)和疑問去進(jìn)行操作他們會(huì)更投人辱揭，思維參與也會(huì)更深入离唐。
“放一放”的東西，除書上說到的訂書機(jī)问窃，我還提供橡皮亥鬓、筆等身邊的物品，引導(dǎo)學(xué)生從輕到重逐一放置域庇，學(xué)生通過這樣有條理性的對(duì)比實(shí)驗(yàn)贮竟、并且實(shí)驗(yàn)證據(jù)充分的情況下，將改造前后的紙進(jìn)行對(duì)比较剃，更好地發(fā)現(xiàn)紙前后的變化咕别。
增加：
改后的學(xué)生記錄單（涉及預(yù)測(cè)）
