本科的實驗材料多，瑣碎肃叶。 愛牛配備的材料天平需要學生自己組裝蹂随，第一個班組裝天平就用了很久，后面還有學生不會因惭≡浪考慮組裝材料也不是本科知識點第二個班...

由于我自己沒有預實驗，教參和大部分備課資料寫的是水的注射器活塞拉不動蹦魔，但是有一個班的孩子有幾個用很大的力氣拉動了激率，我馬上課堂拉也確實是拉動了咳燕，我...

今天聽了李超老師的課學習收獲很多。 從整個教學設計體現(xiàn)出對學生科學思維的關注和深入乒躺，符合新課標就提到的科學思維迟郎。李超老師對橡皮筋的改進讓聲音的好...

本課在前兩個班上后對照科學概念目標，探究目標聪蘸，態(tài)度目標都達成宪肖。但思考科學技術社會與環(huán)境目標“知道工具的使用可以提高測量氣溫的準確性”應該是沒有達...

本課旨在讓學生理解，物質(zhì)的大小健爬、形狀等特征的改變不影響物質(zhì)本質(zhì)的變化控乾。無論是水、紙娜遵、橡皮泥蜕衡。 本節(jié)課學生做了折紙捏橡皮泥等改變它們外形的一些加工...

本課水溶解食鹽和小蘇打的溶解度是本課的重要實驗，但由于第一節(jié)課準備的是50ml水设拟，實驗到后面都沒做完就下課了慨仿，所以后面將水量控制，但實驗過程中發(fā)...

今天有幸聽了兩位優(yōu)秀前輩老師的課纳胧，收獲很多镰吆。 楊老師的課簡約干凈卻又設計得很細致用心。 1.嚴謹跑慕。三種狀態(tài)筆的顏色万皿；前后用一個孩子的數(shù)據(jù)對比；更...

本課由水在黑板寫字核行，后面不見牢硅，引出蒸發(fā)。并理解蒸發(fā)這個科學概念芝雪。在了解蒸發(fā)是由液體變?yōu)闅怏w后减余，我問學生你知道生活中還有哪些類似現(xiàn)象嗎？有學生說洗...