教育學(xué)典范之作关霸，成就秀教師的經(jīng)典
每個兒童身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質(zhì)传黄。這些素質(zhì)就像火花，要點燃它队寇，就需要火星……教育重要的任務(wù)之一膘掰，就是不要讓任何一顆心靈里的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都充分地發(fā)揮出來佳遣。
當(dāng)你跨進(jìn)學(xué)校的大門识埋，決心把自己的一聲先給教育人的事業(yè)。請記住零渐，你不僅僅是活的知識庫窒舟，不僅僅是一名專家，善于把人類的智力財富傳授給年輕一代诵盼，并在他們的心靈中點燃求知欲望和熱愛知識的火花辜纲。你是創(chuàng)造未來人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家拦耐，請謹(jǐn)記耕腾，你手中還緊握著雕刻的刀子和利劍。
這本書又叫做《給教師的一百條建議》杀糯。雖說盡信書不如無書扫俺，自己站在教學(xué)的一線，面對的問題太多固翰，應(yīng)該從哪方面入手狼纬？實際情況那么復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)差骂际、人數(shù)多疗琉，教師任務(wù)重，雜事多歉铝，怎么用得上盈简？這些都是借口，硬著頭皮看看吧太示。
真是開卷有益柠贤！
作為教育科學(xué)家和教育藝術(shù)家，蘇霍姆林斯基教育思想的核心是人道主義类缤。
相信人臼勉，相信每一個孩子是他的教育信條。既然談到教育餐弱，開篇第一個建議就論述了“什么是教師工作的才能宴霸，它是怎樣形成的”囱晴。他說：“教師的藝術(shù)和水平，表現(xiàn)在是否善于把熱忱和智慧結(jié)合起來瓢谢』矗”他說“我認(rèn)為，對人漠不關(guān)心是最不能容忍恩闻、最危險的一種缺點……教師不能是一個冷漠無情的人。如果只抱冷漠無情的理性態(tài)度剧董，對發(fā)生的一切都進(jìn)行非常仔細(xì)的斟酌幢尚，唯恐各種可能的規(guī)定遵守得欠準(zhǔn)確，就會引起兒童對教師的戒備和不信任態(tài)度翅楼。過于重理性尉剩，而輕情感的教師，兒童不僅不喜歡毅臊，而且在他面前絕不會吐露自己的心思理茎。”“善于激起自己和學(xué)生管嬉，特別是和少年進(jìn)行知心交談的情緒皂林，是每個教師都應(yīng)當(dāng)為自己建立的教育方法寶庫中特別重要的一種能力……要培養(yǎng)這種能力，必須深入兒童的心靈蚯撩，仔細(xì)研究他們的心思集中在什么上础倍，他們是怎樣看待世界的，他們周圍的人對他們有什么影響胎挎」灯簦”
教師的健康和充實的精神生活
他說：“勸告你們，年輕人犹菇，自己檢驗一下德迹，如果工作沒有給你們樂趣，那就離開學(xué)校揭芍，在生活中正確地判斷自己胳搞，找一個心愛的職業(yè)。否則称杨，工作會使你們感到痛苦……健康流酬、情緒、充實的精神生活列另、創(chuàng)造性勞動的樂趣芽腾、從心愛的事業(yè)中得到滿足，都是緊密聯(lián)系页衙、互相制約的摊滔∫蹙睿”他說：教師要保護(hù)心臟和神經(jīng)。我們的工作是用心臟和神經(jīng)的工作艰躺，確實是每日每時都在消耗大量的精神力量呻袭。我們的勞動處于經(jīng)常變化的局面中，有時令人十分激動腺兴，有時情緒壓抑左电。因此，善于掌握自己页响，克制自己篓足，是一種最必要的能力。如何培養(yǎng)這種能力呢闰蚕？他的方法是——不容許一些消極現(xiàn)象萌芽栈拖，如憂郁、夸大別人的毛病没陡、極力渲染兒童“不正成矗”的意圖和行為，習(xí)慣于對兒童提出只能對成人提出的要求盼玄，使小學(xué)生布什成為好發(fā)議論者贴彼，就是成為以冷淡態(tài)度對待道理和教訓(xùn)的人。如何避免經(jīng)常強(qiáng)制地按捺住自己的情緒呢埃儿？這里說的不是強(qiáng)迫自己壓制住激動锻弓，而是要尋找一種活動，使你能完全從另一個角度來看待令人激動蝌箍、氣憤青灼、又不得不把起抑制作用的彈簧壓緊的事情。使令人不愉快的妓盲、感到氣憤的事情成為可笑的事情吧杂拨！這樣，你就成了集體思想個情感的全面主宰者悯衬。消除激動和氣憤弹沽，放松抑制的彈簧的第二個方法是幽默。另外筋粗，他還說策橘，樂觀主義，相信人是教育者和受教育者的創(chuàng)造力娜亿、神經(jīng)力量和健康永不枯竭的泉源丽已。俗話說：控制脾氣，留住福氣买决，教師在工作中也應(yīng)該愛惜自己的神經(jīng)力量沛婴，合理使用休息時間吼畏，盡快敦促自己養(yǎng)成沉著、平穩(wěn)和使感情爆發(fā)服從于理智控制的能力嘁灯。
教師的善意
“如果你把學(xué)生教得會用心靈了解人泻蚊，那你的善意就能創(chuàng)造出奇跡。教師的善意為了什么丑婿？首先為了兒童的腦力勞動性雄。希望兒童的腦力勞動更棒，這意味著要了解他的優(yōu)點和弱點羹奉，懂得腦力勞動的細(xì)微特征秒旋。……學(xué)習(xí)成績尘奏，形象地說滩褥，如同一條小路病蛉，通向兒童的心靈深處炫加，那里燃燒著想當(dāng)一個好學(xué)生的愿望的火花，要保護(hù)這小路和這火花铺然。而保持和培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心俗孝，取決于教師如何看待學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績∑墙。”教師要有教育才智赋铝，會正確地判斷每個學(xué)生當(dāng)前在哪方面有才能，今后他的智力怎樣發(fā)展沽瘦。要多方面觀察孩子革骨，并讓學(xué)生學(xué)會觀察，在勞動中掌握知識析恋，燃起對知識的興趣良哲，并使他們對學(xué)習(xí)感興趣，因?qū)W習(xí)得好而自豪助隧，為自己的成績和知識而感到公民的尊嚴(yán)筑凫。
要記住，你不僅是教課的老師并村，而且是學(xué)生的教育者巍实、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。教育者應(yīng)是受教育者的知心人哩牍。要進(jìn)行教育棚潦，首先要關(guān)切地、深思熟慮地膝昆、謹(jǐn)慎小心地觸及青年人的心靈瓦盛。教師要特別注意自己的一言一行洗显，不說損害學(xué)生自尊心的話，慎重地對待給學(xué)生的評價原环。教育者必須有非常細(xì)致的美感挠唆。應(yīng)當(dāng)熱愛美，創(chuàng)造并保護(hù)自然界和學(xué)生心靈的美嘱吗。
多閱讀
要天天看書玄组，終生以書籍為友。閱讀不是為了明天上課谒麦，而是出自本性的需要俄讹，出自對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間绕德，想使備課不成為單調(diào)乏味地坐著看教科書患膛，那就請讀科學(xué)作品，要使你所教的那門科學(xué)原理課的教科書成為你看來是最淺顯的課本耻蛇。要使教科書成為你的科學(xué)知識海洋中的一滴水踪蹬，而你教給學(xué)生的只是這門知識的基本原理。襯托著教科書的背景越寬廣臣咖，使教科書發(fā)出像細(xì)小光線在明亮的光流中一樣跃捣，那么，作為教育技藝基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)品質(zhì)就表現(xiàn)愈明顯夺蛇，這就是在課堂上敘述教材（講述疚漆、講演）時分配注意力的能力。
學(xué)生的智力發(fā)展取決于是否會很好地閱讀刁赦。愈是困難的學(xué)生娶聘，他在學(xué)習(xí)中遇到似乎不可克服的困難愈大，他就愈需要閱讀甚脉。閱讀能教他思考丸升，思考會刺激智力覺醒。書籍和由書籍喚起的生動活潑的思想宦焦，是防止讀死書的最有力手段发钝。
積極活動
如果你們希望學(xué)生成為善于思索的人，希望嚴(yán)整的波闹、明確的酝豪、邏輯性強(qiáng)的思想能通過清楚的說明和解釋表達(dá)出來，你們就要把學(xué)生吸引到思想充實的勞動中去精堕，要通過勞動把知識體系的種種關(guān)系和相互聯(lián)系體現(xiàn)出來孵淘。你們要記住，勞動歹篓，不僅僅意味著實際技能和技巧瘫证，而且首先意味著智力的發(fā)展揉阎，意味著思維和語言的修養(yǎng)。
教師的權(quán)威
要想使教師與兒童之間永遠(yuǎn)保持和諧的背捌、富于人情的毙籽、相互關(guān)懷照顧的關(guān)系，教師就必須做一個有智慧毡庆、熱愛兒童坑赡、保護(hù)兒童的人。只要孩子對你懷著希望并且相信你么抗，你就是一個真正的教育者毅否、指導(dǎo)者，你就是生活的導(dǎo)師蝇刀，你就是權(quán)威螟加，是生活智慧的生動化身，是朋友和同志吞琐。
蘇霍姆林斯基非常重視學(xué)生個性的發(fā)展捆探。他說：“和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)蘊藏在每個人內(nèi)心的財富⊥绶郑……就是使每個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己徐许。人的充分表現(xiàn)施蜜，這就是社會的幸福卒蘸，也是個人的 幸福》”他力求培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能缸沃，他注重德育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的精神世界修械，強(qiáng)調(diào)德育教育要從童年抓起趾牧。他說：“教學(xué)和教育的藝術(shù)和技藝就在于揭開每個兒童的力量和可能性】衔郏……我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人翘单，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂”脑”
蘇霍姆林斯基說：“對我這個教育者來說哄芜，一件必須的、復(fù)雜的柬唯、極其困難的工作认臊，就是使年輕人深信：知識對你來說之所以必不可少，并不單單是為了你將來的職業(yè)锄奢，并不單單是為了你畢業(yè)以后考上大學(xué)失晴，而首先是為了你能享受一個勞動者的豐富的精神生活剧腻；不管你是當(dāng)教師還是當(dāng)拖拉機(jī)手，你必須是一個文明的人涂屁，是你的子女的明智的和精神上無比豐富的教育者书在。”他致力于培養(yǎng)大寫的人拆又，有高尚的精神生活蕊温，有理想、有性格遏乔、關(guān)心別人义矛、關(guān)心集體的人。
蘇霍姆林斯基以高度的責(zé)任感盟萨，對職業(yè)的熱愛凉翻，對兒童發(fā)展的關(guān)愛，對整個教育事業(yè)捻激、國家制轰、對培養(yǎng)人的極度熱愛，寫下了這一百條給教師的建議胞谭。從各個方面論述了作為教師應(yīng)該把握的基本問題垃杖，即使有些問題過于寬泛而沒有一個確定的方法和答案，但畢竟人和人的活動永遠(yuǎn)是不固定的丈屹，有了切入點调俘，有了那份熱忱，后來人能夠再去鉆研探索旺垒，這或許就是教育的意義彩库。
