? ? ? ? 繪本,潤物細(xì)無聲地滋養(yǎng)著孩子的心靈,如松居直先生所言,它像一顆顆愛與美瞒御、真與善的種子,種植在孩子們幼小的心靈中,不斷生根钾腺、發(fā)芽、開花饺汹、結(jié)果蛔添。
? ? ? ? 繪本與孩子的情感、生活兜辞、想象和夢(mèng)想息息相關(guān),是兒童教育不可缺少的一部分,亦是課堂中很好的教育媒介迎瞧。
? ? ? 幼兒繪本創(chuàng)意課程
? ? ? 該課程本著“趣味、融合逸吵、創(chuàng)意”的理念來設(shè)計(jì),面向3~5歲兒童開設(shè),選擇適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和審美接受水平的繪本,開展集“文學(xué)凶硅、戲劇、美術(shù)”為一體的教學(xué)扫皱，通過閱讀足绅、表演、繪畫韩脑、手工氢妈、游戲、親子互動(dòng)等活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)文學(xué)扰才、藝術(shù)的魅力與樂趣允懂。課程的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力衩匣、社會(huì)交往能力蕾总、問題解決能力等,最大的期許是引導(dǎo)孩子輕松粥航、快樂地親近繪本,以多元的方式展示孩子自己的理解、觀察生百、想象,發(fā)展更多無限的可能性递雀。
《我喜歡我自己》
? ? ? 我們?cè)陂喿x完繪本之后，分成了四個(gè)任務(wù)游戲：我做你猜-“我有本領(lǐng)”蚀浆、擊鼓傳花-“我會(huì)照顧自己”缀程、開火車-“我好美”、手工勛章“自我表揚(yáng)”市俊。從而引導(dǎo)孩子了解自己杨凑、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己摆昧，培養(yǎng)自信及對(duì)自己的欣賞撩满。
? ? ? 我們希望通過繪本《我喜歡自己》讓孩子們建立積極的自我概念，發(fā)掘自己與眾不同的特點(diǎn)绅你，學(xué)會(huì)欣賞自己伺帘、贊美自己。這作為和孩子一起的第一節(jié)課忌锯，能通過游戲與孩子拉進(jìn)距離伪嫁，也能更加了解孩子。
《螞蟻和西瓜》
? ? ? ? 我們先認(rèn)識(shí)了小螞蟻偶垮，了解它們的外形特點(diǎn)张咳，生活習(xí)性。然后扮演小螞蟻似舵，模仿螞蟻爬行晶伦，同伴間打招呼、傳遞信息啄枕、搬運(yùn)食物等。再通過欣賞繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作族沃，感受繪本色彩簡(jiǎn)約频祝、情趣生動(dòng)的美感。
? ? ? ? 螞蟻是一種勤勞能干脆淹、聰明靈活又富有合作精神的動(dòng)物常空。在遇到困難時(shí)能夠齊心協(xié)力一起想辦法搬西瓜……那讓小朋友和老師比賽拔河，小朋友會(huì)獲勝嗎盖溺？聽過螞蟻和西瓜的故事漓糙，都知道了合作的重要性，趕緊喊來了所有小朋友來幫忙烘嘱，看昆禽！團(tuán)結(jié)的力量多大蝗蛙！
《大衛(wèi)不可以》
? ? ? ? 這是一本能激起孩子共鳴、媽媽心跳的繪本醉鳖。讀完繪本,你首先看到的可能只是一個(gè)調(diào)皮淘氣捡硅、愛搞惡作劇的小男孩,畢竟媽媽只在扉頁和最后一頁有兩個(gè)不完整的畫面,而且通篇媽媽說的基本只有一句話:“大衛(wèi),不可以!”
? ? ? ? 深入探析你會(huì)發(fā)現(xiàn):大衛(wèi)的媽媽其實(shí)深諳兒童心理以及教育孩子的藝術(shù),她懂得什么情況下該堅(jiān)決制止孩子的不良行為與習(xí)慣,及時(shí)說出“不可以”,什么情形下采取什么方法對(duì)孩子進(jìn)行必要的處罰。重要的是盗棵，她知道犯了過錯(cuò)的孩子尤其需要母愛,因此在實(shí)施制止和處罰后,把孩子擁在懷抱,流露出母親的溫情與愛憐壮韭。所以,你是不是又看到了一位話語簡(jiǎn)單、嚴(yán)厲,而內(nèi)心充滿溫情和濃濃的愛的母親呢?
? ? ? ? 我們通過互換角色纹因，讓孩子變成大人一樣來表達(dá)說“不可以”并說出原因喷屋，體會(huì)媽媽說不可以的用心〔t恰？梢钥吹酵筒埽?dāng)孩子不當(dāng)孩子的時(shí)候，可是非常認(rèn)真嚴(yán)格的呢寄疏！
《根本就不臟嘛》
? ? ? ? 我們先通過停/動(dòng)作游戲來思考和討論在什么情況下是需要洗手是牢。那如果不洗手會(huì)怎么樣呢？正確的洗手方法是怎樣的?
? ? ? ? 在課堂上孩子們大膽表明自己的立場(chǎng)陕截，講述自己的觀點(diǎn)驳棱。通過戲劇表演感受因“衛(wèi)生問題”而導(dǎo)致的后果。想象因?yàn)椴幌词忠鹕〉臓顟B(tài)农曲，明白洗手的重要性社搅。我們還一起了解學(xué)習(xí)了規(guī)范的“洗手七部曲”。洗手重要嗎乳规？真的很重要形葬！
《想吃蘋果的鼠小弟》
? ? ? ? 森林里有一棵獨(dú)一無二的蘋果樹。會(huì)有什么小動(dòng)物來摘蘋果呢暮的？小朋友自由地扮演小動(dòng)物來摘蘋果笙以，有會(huì)飛的小鳥可以叼走蘋果，還有老虎一躍就把蘋果摘下來了冻辩，還有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象輕輕松松就能摘下蘋果猖腕。那如果是你，會(huì)怎么摘蘋果呢?
? ? ? ? 弟弟馬上搬來了椅子恨闪，甜甜使勁的搖晃蘋果樹倘感，小寶把蘋果樹放倒了，跳跳一直使勁往上跳……哇咙咽，小家伙們可真厲害老玛，我的小道具樹一點(diǎn)都難不倒他們，蘋果一下就摘下來了。要是蘋果在空調(diào)上面蜡豹，怎么辦?只要請(qǐng)老師幫忙拿就好啦麸粮！是的，遇到困難了要不斷嘗試余素，想辦法去解決豹休，沒什么能難倒我們的！
? ? ? ? 故事帶給孩子們的并不僅是一笑而過的快樂桨吊。盡管沒有一絲一毫的說教,孩子也能從作品中體會(huì)出合作威根、分享。與此同時(shí),還有更深的含義:接受自己和自己的天性,比起競(jìng)爭(zhēng),更重要的是在自己的基磁上發(fā)展自己,這是現(xiàn)代教育中最應(yīng)該教給孩子們的事情.
《抱抱》
? ? ? ? 這本繪本是一本幾近無字的圖畫書视乐，整個(gè)繪本只出現(xiàn)“抱抱”“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語洛搀，生動(dòng)地營造出溫暖的故事氛圍。擁抱是一種表達(dá)愛的方式佑淀，但并不是所有的抱抱都是一樣的留美。有開心的抱抱，難過的抱抱伸刃，安慰的抱抱…我們一起通過玩偶用不同的方式表達(dá)和感受不同情緒的抱抱谎砾，更重要的是要試著讀懂他人情緒，學(xué)會(huì)傾聽和回應(yīng)捧颅。
? ? ? ? 這本繪本作為本學(xué)期的最后一節(jié)課真是最正確的決定景图！因?yàn)檫@應(yīng)該是我收到最多溫暖抱抱的一天。課堂上我們所收獲到的也許不是具體的知識(shí)或技能碉哑，而是一種難以言傳的感受挚币，一份隱隱而發(fā)的觸動(dòng)，一顆擁抱所愛之人的心在生根發(fā)芽扣典，并將在成長(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)陪伴孩子妆毕，滋潤他，守護(hù)它贮尖。
? ? ? ? 在這十一節(jié)創(chuàng)意繪本戲劇課堂中笛粘，很高興遇到了這群可愛的孩子們。我們從一開始的互不認(rèn)識(shí)到后面不舍的擁抱湿硝，當(dāng)中有很多快樂的回憶闰蛔。我們一起在繪本的世界里游戲、觀察图柏、思考、學(xué)習(xí)任连、成長(zhǎng)……
? ? ? ? 每個(gè)孩子的個(gè)性蚤吹、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、家庭背景等都不一樣，評(píng)價(jià)僅作為在繪本戲劇課上的一個(gè)課程觀察參考裁着。孩子在每一個(gè)發(fā)展領(lǐng)域都存在個(gè)體差異繁涂。我們希望家長(zhǎng)能更廣范圍關(guān)注孩子及其活動(dòng)和作品，通過肯定孩子的智力潛能二驰，發(fā)展每個(gè)孩子身上獨(dú)特的智力潛能扔罪。
? ? ? ? 嘉樂和小米是語言表達(dá)能力和邏輯思維發(fā)展的較強(qiáng)的孩子。他們都很容易的結(jié)合故事回喚自己的生活經(jīng)驗(yàn)桶雀，清晰得表達(dá)自己的想法矿酵。也能靈活的運(yùn)用自己的身體每一個(gè)部位，保持身體平衡做出扮演動(dòng)作等矗积，同時(shí)也能輕松控制自己的身體全肮，做身體定格的輸出，在各大智能方面都發(fā)展的較平衡棘捣。
? ? ? ? 弟弟和甜甜都是比較慢熱的孩子辜腺。但在與你建立好安全熟悉的關(guān)系后他們就非常得體貼和溫暖。甜甜是個(gè)觀察能力特別強(qiáng)的孩子乍恐，她經(jīng)常能注意到別人沒注意的地方评疗，善于觀察思考并提問。而弟弟總是會(huì)扮演一種自己喜歡的物體茵烈，不會(huì)受他人或環(huán)境的影響百匆，有自己的想法并堅(jiān)持。
? ? ? ? 小寶是極富個(gè)性的孩子瞧毙，他的想法總是古靈精怪胧华，會(huì)用和別人不同的角度去看事情，有自己的主張宙彪，不隨便附和別人的意見矩动。他也能注意別人的想法，并提出疑問释漆。思維邏輯能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)悲没。
? ? ? ? 小瑜是個(gè)單純而敏感的孩子。她的同理心極強(qiáng)男图，能很好的感受故事中角色人物的情感示姿，是個(gè)較感性的孩子。她喜歡扮演溫柔逊笆、善良的動(dòng)物栈戳，她的小世界里就把她自己當(dāng)成是一只小兔子，一只小貓一樣难裆，等待大家給予她最溫暖子檀，最友愛的感情镊掖。
