文 | 占琳
10月26日晚，章貢區(qū)心理咨詢服務(wù)協(xié)會舉辦了第三次朋輩督導(dǎo)學(xué)習(xí)活動楣富≡涞啵活動共有17人參加。
轉(zhuǎn)眼間纹蝴，甘老師的督導(dǎo)會已進(jìn)行了兩次了缠劝，有關(guān)督導(dǎo)的設(shè)置問題已成為了大家迫切擔(dān)心的內(nèi)容。因此骗灶，在活動的開始，甘霖老師針對大家提出來的想法和建議秉馏，比如督導(dǎo)小組的封閉性與開放性等問題作了一些解釋和澄清耙旦。商討之后，我們的督導(dǎo)設(shè)置暫時如下：
1.準(zhǔn)時參加萝究，準(zhǔn)時結(jié)束;
2.小組進(jìn)入活動期間免都，手機(jī)保持在關(guān)機(jī)或靜音狀態(tài);不走動，不交流與活動無關(guān)的議題帆竹，盡量保持在分析性傾聽的狀態(tài)绕娘，讓各種感覺自然的流入;
3.需要報告案例的同行要提前兩天將案例發(fā)至本群:背景資料、總體印象和感受栽连、基本設(shè)置险领、過程資料和最能反映來訪者核心問題的逐句稿;明確督導(dǎo)目標(biāo)。
4.提供的案例是供給小組的“禮物"秒紧，大家盡量做到簡明真實直接绢陌，保持“抱持、容納”的狀態(tài);
5.這是一個開放的小組熔恢，組員的流動會導(dǎo)致動力的改變脐湾，這也是存在的一種真實，大家盡量持一種開放的態(tài)度叙淌，注意保密和職業(yè)倫理秤掌。
6.督導(dǎo)的一般流程如下：報告人進(jìn)行案例報告——小組成員談感受——提問愁铺、理解和建議——報告老師反饋——總結(jié)。（小組成員需要控制發(fā)言時間闻鉴，每人不超過10分鐘）
針對小組成員的流動性茵乱，甘霖老師深情地說道：這不正像我們的日常生活嗎？在生活中我們也需要流動椒拗，我們不停地迎接一些人的到來似将，目送一些人的離去，而我們也需要去逐漸忍受這種由流動性帶來的不確定及焦慮蚀苛。
之后在验，在略帶著這種不安的設(shè)置下，黃老師開始了案例的基本介紹堵未。在案例介紹中腋舌，黃老師詳細(xì)介紹了來訪者的來訪經(jīng)過及緣由，以及來訪者的基本信息和在咨詢過程中遇到的問題和阻礙渗蟹。
在案例提問環(huán)節(jié)里块饺，小組成員分別針對案例模糊的、不清楚的地方進(jìn)行了提問雌芽，黃老師對提問進(jìn)行了詳細(xì)的補充授艰。
之后，來到了案例感受環(huán)節(jié)世落。在案例報告的過程中淮腾，不少小組成員反饋說感覺這個來訪者的乏味和無趣以及由此帶來的疏離、厭煩屉佳、憤怒進(jìn)而內(nèi)疚的情緒谷朝，同時又體會到咨詢師的不容易。
tips：當(dāng)咨詢師陳述完案例后武花，我們將感受反饋給咨詢師圆凰，就讓咨詢師真切感受到了來訪者的內(nèi)心體驗。同伴的感受反饋就是咨詢師與來訪者的共鳴体箕，這一刻专钉，咨詢師的感受，就是來訪者長期以來的感受累铅，這一刻驶沼，咨詢師成為了來訪者。所以甘老師說争群，這里有一個很明顯的平行過程回怜。而這種平行過程又與移情與反移情有著密不可分的關(guān)系。
那么通過這種平行過程，我們可以去猜想這位來訪者的內(nèi)心世界：她內(nèi)心里渴望親密玉雾，又害怕著親密翔试。她與其他人相處的時候找不到感覺，甚至她在和女兒相處的時候都找不到合適的感覺复旬，一直處在一種共生——融合性的焦慮當(dāng)中垦缅。她通過激怒老公來制造與老公的距離，同時又通過激怒的老公來緩解自己內(nèi)心深處滿足不了丈夫的內(nèi)疚感驹碍。
共生——融合性焦慮：這是由瑪格麗特.馬勒提出來的概念壁涎，共生——融合狀態(tài)是在生命的第2個月至6個月里母嬰之間一種聯(lián)系異常緊密的狀態(tài)，在這一時期志秃，母嬰之間就像處在一種共生——融合的狀態(tài)中怔球，嬰兒通過體驗著這種由母親帶來的全能感，逐漸建立起對他人的依戀（親密感）和對自己的信心浮还，為今后建立健康的自戀竟坛，并逐漸走向分離——個體化打下良好的基礎(chǔ)。而如果個體在這階段沒有過渡好钧舌，存在共生——融合性問題的話担汤，則他可能會既渴望著親密，又恐懼由親密帶來的吞噬性焦慮洼冻。
之后崭歧，經(jīng)過大家充分的挖掘和討論，我們在一定程度上建立了對來訪者內(nèi)心世界的理論猜想和理解撞牢，之前死氣沉沉驾荣、充滿迷霧的案例氛圍又重新變得開朗熱烈起來。在對案例有了基本的理解后普泡，小組成員們分別對后續(xù)咨詢工作的開展提出了自己的看法和建議。
1审编、比如撼班，她在咨詢中一直談?wù)撝瞎瑏砘乇苡H密中的恐懼垒酬，針對這一點砰嘁，我們可以這樣處理：今后當(dāng)她談?wù)撍瞎臅r候（對老公可能會出軌的猜疑），更多地讓她去感受她自己的感受勘究，從而把談老公轉(zhuǎn)變?yōu)檎務(wù)撍约喊妫M(jìn)而建立并且加深她和自己的連結(jié)。
2口糕、在咨詢過程中缅阳，我們要注意移情和反移情，并且通過這一點去做工作景描。
黃老師反饋說十办，這次督導(dǎo)讓自己有了豁然開朗的感覺秀撇，特別是男女兩性看問題的不同視角給了自己下一步工作很好的切入點。
最后向族，朋輩督導(dǎo)活動逐漸進(jìn)入了尾聲呵燕，小組成員也在半開放性的設(shè)置當(dāng)中逐漸熟悉，逐漸開始了解和信任件相，這將會是咨詢師們一起前行的溫暖而有力的力量再扭。
