【情景】晚飯過后，媽媽正在廚房洗一大堆碗筷楣铁，這時候正在客廳里的兒子拿起一個水杯玖雁，一不小心，“啪盖腕。赫冬。±Ａ校”劲厌，水杯摔在地上，變成了一地的玻璃渣听隐。补鼻。。
這種情況家長通常會有兩種反應：
大部分家長的反應是：“怎么搞的雅任？誰讓你動的风范？連個水杯都端不住，就知道給我添亂；γ础Ｅ鹦觥！”禽车。各種職責寇漫、批判鋪天蓋地而來。
智慧的家長首先會詢問原因哭当，肯定孩子行為背后的正面動機猪腕。
家長：孩子，你端水一定有你的原因钦勘，可不可以和我說一下陋葡？
孩子：我看媽媽很忙，所以想幫你干點活兒彻采，讓你輕松一點腐缤。
家長：你真是一個有愛心和責任感的孩子捌归，媽媽很高興×朐粒可是你現(xiàn)在把杯子摔壞了惜索，媽媽有沒有輕松呢？
孩子：沒有剃浇。
家長：沒關系巾兆，如果有下次，你要怎么做才能不把杯子摔壞呢虎囚？
孩子：我要雙手端穩(wěn)角塑，慢慢走。
很明顯淘讥，第二種方式更加科學圃伶，不但讓孩子得到了肯定，也增加了孩子處理問題的能力蒲列。
每一個人的行為窒朋，對他的潛意識來說，都是當時環(huán)境里最符合自己利益的做法蝗岖。因此侥猩，每個行為背后，都必定有正面的動機剪侮。
了解和接受其正面動機拭宁，才容易引導一個人改變他的行為。
聽過這樣一個故事瓣俯，每次想起都很感動杰标。
一個父親加班到很晚，拖著疲憊的身體回到家的時候彩匕，兒子跑到他面前問：爸爸我可以問你一個問題嗎腔剂？
父親說：你問吧。
兒子說：你一個小時掙多少錢驼仪？
這和你有什么關系掸犬？父親有點不高興了。
兒子懇求道：告訴我嘛绪爸，求你了湾碎。
父親想了想說：大概20美元吧。
兒子似乎有點沮喪奠货，獨自回到了房間介褥。
過了一會兒，兒子又來到父親身邊，問父親：爸爸柔滔，我能借你十塊錢嗎溢陪？
父親正在煩惱工作上的一件事情，聽兒子這么說更惱了睛廊。對兒子沒好氣地說：你又想買什么玩具嗎形真？給你買的玩具還少嗎？爸爸每天很辛苦的工作超全，你也要體諒一下咆霜，不能什么東西想買就買！
兒子一言不發(fā)卵迂，悻悻地離開了裕便。
快要睡覺的時候，父親想起自己對孩子發(fā)脾氣的事情见咒，有些懊悔。
走到孩子房間挂疆，看見兒子還沒睡改览，于是對兒子說：對不起，爸爸剛才心情不好缤言，對你發(fā)脾氣了宝当。可是你為什么還要錢呢胆萧？
兒子從枕頭下拿出10塊錢遞到爸爸手中庆揩，說：爸爸我能先欠你10塊錢嗎？
父親看著手中的錢有點莫名其妙跌穗，于是問兒子：你要這么多錢做什么订晌？
兒子說：我想把這20塊錢給你，看看你明天晚上能不能早回來一個小時蚌吸，陪我畫畫锈拨。
聽完兒子這么說，父親溫柔地將孩子攔在懷中羹唠，說：真對不起奕枢，我明天早點回來。
所以佩微，我們在對孩子下定義或者批判之前缝彬，請首先去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的動機，也許在你看來是一些很糟糕的行為背后有一個很淳樸哺眯、很暖心的動機谷浅。動機往往是在潛意識層面的，孩子往往不會主動地說出來，這就需要我們家長善于去發(fā)現(xiàn)壳贪、探求或者用合理的方式去詢問陵珍。當我們看到了孩子的動機，并給與肯定违施，孩子感覺到自己被父母尊重互纯，反而更容易接受父母的教導。
