? ? 在這學(xué)期的午間閱讀課中驮瞧，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：一年級(jí)的孩子們，大都不會(huì)讀書。半個(gè)小時(shí)的自主閱讀時(shí)間千所，只有寥寥幾個(gè)孩子沉浸式在書的內(nèi)容中蒜埋。
? ? 一兩個(gè)孩子總要湊到別的同學(xué)的書桌前，別人看什么他看什么整份，別人翻哪一頁他跟著看哪一頁；一兩個(gè)孩子總是不停的換書火俄，拿一本書翻一兩頁，圖畫看完了就去換另外一本讲冠；還有的拿了一些沒有拼音的書，兩三頁兩三頁過著看沟启。一中午下來犹菇，這些孩子基本白白荒廢了這么寶貴的時(shí)間。
? ? ? 這種問題歸咎于孩子太小胳搞，還不能獨(dú)立閱讀称杨。大部分孩子還處于從拼音剛熟悉，過渡到念兒歌的階段姑原。而一篇長的文章要吸引孩子，需要深入到第二三章節(jié)以后笨奠，但是以低年級(jí)孩子的注意力來看唤殴，是無法自主堅(jiān)持到書目中后部分的。
? ? ? 要改善這一情況的對(duì)策：
1.明確中午閱讀秩序：自主閱讀朵逝，選自己能讀懂的、感興趣的書啤咽，不能頻繁換書晋辆。
2.繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀宇整。大人盡可能陪讀，掌握孩子在閱讀過程中有沒有加字丟字讀錯(cuò)字涩哟，是否能直呼拼音流利閱讀盼玄，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3.教師輔助埃儿。在午間閱讀過程中，教師要有意識(shí)的巡視精钮，允許孩子可以小聲的指讀剃斧，落實(shí)每一次閱讀的專注性。
