《教師的使命》是張文質(zhì)老師的新書漆腌，第1期"教育行走一起寫吧"挑戰(zhàn)成功者每人都獲贈一本贼邓。
這本書幾天前我就收到了。收到的時候我曬了一個朋友圈闷尿，附言:"收到張文質(zhì)老師新書[跳跳][轉(zhuǎn)圈][跳跳][轉(zhuǎn)圈]我閱讀的速度趕不上張老師出書的速度[害羞]"塑径。馬上就有老師回復(fù)"有同感"。
我這樣說一點(diǎn)也不夸張填具。張老師這幾年的出書速度和質(zhì)量都很不錯统舀。這本新書我剛捧在手上，據(jù)怎老師說劳景，他已在寫新的書——《疫情時期的教育學(xué)》最后的一部分了誉简。
不過這一次我倒是不詫異，從張老師開啟"文質(zhì)說"盟广，并堅持一段時間后闷串，我就想到有這么一天，想到有這么一個系列筋量，分門別類地留存張老師的日常思考窿克。
"文質(zhì)說"每天8分鐘左右，別小看這8分鐘毛甲，一年有360多天年叮，每天8分鐘，你計算一下多少的容量玻募？
善于思考的張老師只损，總能抓住一個主題深入地言說。有時一個問題一天說得不透徹七咧，他就分兩天三天說跃惫。這樣的思考，這樣的言說艾栋，話題都來自身邊人爆存、身邊事及社會的熱點(diǎn)問題，是針對真問題的思考與言說蝗砾，是很有價值的先较。當(dāng)一個問題携冤，一個事件被不斷地揉碎、思考闲勺、重組曾棕，再從人的角度出發(fā)，深入淺出地闡述菜循，是很有借鑒意義的翘地。至少能觸動人更深入地思考，回歸更本源的想法癌幕。
快速翻閱了一下《教師的使命》衙耕，我就決定列入精讀書籍。所以雖然文質(zhì)說每天都在聽勺远，但張老師這一個"本土教育學(xué)口述系列"我還是非常期待的橙喘。
每個人看到這本書的封面，首先被吸引的是這一句話"職業(yè)谚中，事業(yè)渴杆，命業(yè)寥枝，教育生命的精進(jìn)與歸依之路"宪塔。這句話我也很喜歡。但最吸引我的囊拜，是封面上的線條組成的直角與平角圖某筐，或者用另一種方式看，是一條線和一個箭頭冠跷。
我比較喜歡數(shù)學(xué)南誊，也是教數(shù)學(xué)的，對這些符號比較敏感蜜托。寥寥幾筆抄囚，你從不同的角度觀察，從不同的方面思考橄务，總有一些特別的東西幔托。
平角由直角組成，直角在平角之上蜂挪，直角交叉又形成若干個銳角重挑，我中有你，你中有我棠涮，方寸之間谬哀，卻因彼此謙讓與融合，容量更大严肪。
也可以理解為目標(biāo)明確史煎，腳踏實(shí)地谦屑，持續(xù)往下深鉆。
總之我特別喜歡這個簡單的圖劲室。
寫到這伦仍，我更強(qiáng)烈地意識到，所謂讀書很洋，其實(shí)讀的都是自己充蓝。你的目光所及，眼界所達(dá)喉磁，思考所觸谓苟，很多都是由你過去的經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生。
所以100個人眼中便有100個哈姆雷特协怒。
這幾天涝焙，第1批收到書的老師，都開啟了閱讀之旅孕暇，而且很多人寫了讀后感仑撞。不是隨便地寫，而是當(dāng)成經(jīng)典書籍妖滔，一點(diǎn)點(diǎn)啃讀隧哮。
共讀活動也將真正開啟，第1批5個分享者座舍，兩個點(diǎn)評員都已到位沮翔。相信大家的閱讀，大家不同的思考曲秉，會在共讀活動中采蚀，在分享、點(diǎn)評與交流中碰撞承二。
當(dāng)然榆鼠，讀書是一件很私人的事情。真正要深度擁有一本書亥鸠，沒有很用心的自我閱讀妆够，是無從談起。所以读虏，在共讀活動之前责静，一定要自己先用心閱讀。
《教師的使命》你讀了嗎盖桥？
