一棍厌、閱讀的活動(dòng)與藝術(shù)
1.閱讀的定義
? 從文字中獲取資訊惯吕，以及增加對(duì)世界理解的過(guò)程腺劣。真正的閱讀不需借助外力。
2.當(dāng)前閱讀面臨的問(wèn)題
? ? 面對(duì)大量經(jīng)過(guò)精心包裝的觀點(diǎn)褒墨，無(wú)法通過(guò)理解原始材料來(lái)形成自己的觀點(diǎn)炫刷。
3.決定閱讀效果好壞的因素
? 1）首先取決于閱讀的態(tài)度
? 2）其次才取決于閱讀的技巧
4.通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)
? ? 當(dāng)閱讀比我們的理解力更高的書(shū)時(shí)，我們的理解力會(huì)得到提升郁妈，否則僅是獲得資訊浑玛。
二、閱讀的層次
1.基礎(chǔ)閱讀：基本的讀書(shū)認(rèn)字
2.檢視閱讀：短時(shí)間內(nèi)抓住一本書(shū)的重點(diǎn)
3.分析閱讀：全盤(pán)的閱讀噩咪、完整的閱讀
4.主題閱讀：閱讀并歸納多本書(shū)的共有主題
三锄奢、閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
1.基礎(chǔ)閱讀的四個(gè)階段：
? 準(zhǔn)備；認(rèn)字剧腻；讀寫(xiě)能力拘央；精通“基礎(chǔ)閱讀”。2.需要注意的問(wèn)題：
? ? 1）過(guò)度強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)閱讀书在，容易忽視更高層次的閱讀灰伟。
? ? 2）培養(yǎng)閱讀能力，必須在基礎(chǔ)閱讀的基礎(chǔ)上向更高層次的閱讀精進(jìn)。
四栏账、閱讀的第二層次：檢視閱讀
1.檢視閱讀分類
? 1）系統(tǒng)略讀帖族，確定書(shū)是否需要繼續(xù)深入
? 2）粗淺閱讀，通讀一遍挡爵，不懂先跳過(guò)
2.系統(tǒng)略讀步驟：
? 1）先看書(shū)名頁(yè)和序竖般，大概了解書(shū)的主題
? 2）研究目錄，理解書(shū)的基本架構(gòu)
? 3）檢閱索引茶鹃，根據(jù)關(guān)鍵詞要內(nèi)文
? 4）讀一下出版者介紹涣雕。
? 通過(guò)上面四步判斷是否值得進(jìn)一步略讀
? 5）根據(jù)目錄選跟主題相關(guān)的篇章閱讀
? 6）快速翻閱，尋找論點(diǎn)
3.檢視閱讀=快速
? 1）很快地運(yùn)用這兩種方式讀完
? 2）知道什么時(shí)候用什么速度
五闭翩、如何做一個(gè)自我要求的讀者
1.面對(duì)一本書(shū)挣郭，要提出四個(gè)問(wèn)題：
? 1）書(shū)在談些什么？(檢視閱讀)
? 2）細(xì)部說(shuō)了什么疗韵，怎么說(shuō)的兑障？(檢視閱讀)
? 3）書(shū)中觀點(diǎn)是否有道理？(分析閱讀)
? 4）書(shū)跟你有什么關(guān)系蕉汪？(主題閱讀)
3.真正擁有一本書(shū)流译，需要寫(xiě)下來(lái)：讀書(shū)筆記：
? ? 1）結(jié)構(gòu)筆記(檢視閱讀 )
? ? 2）概念筆記(分析閱讀、主題閱讀）
? ? 3）辯證筆記(主題閱讀)
六者疤、一本書(shū)的分類(分析閱讀)
1.分析閱讀的規(guī)則1:要知道自己在讀的是哪一類書(shū)福澡。
2.一種是虛構(gòu)的小說(shuō)類，另一種是傳達(dá)知識(shí)宛渐，說(shuō)明性的論說(shuō)類。
3.理論性的作品是在教你這是什么眯搭，實(shí)用性的作品在教你如何去做你想要做的事窥翩。
4.如果一本理論的書(shū)所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，超乎你日常鳞仙、例行寇蚊、正常生活的經(jīng)驗(yàn)，那就是科學(xué)的書(shū)棍好。否則就是一本哲學(xué)的書(shū)仗岸。
七、透視一本書(shū)（分析閱讀）
1.每本書(shū)都有自己的架構(gòu)借笙，分析閱讀要找出這個(gè)架構(gòu)扒怖。
2.分析閱讀的規(guī)則2:用一句話或一段話來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容；分析閱讀的規(guī)則3:了解書(shū)中重要篇章的排列邏輯业稼；分析閱讀的規(guī)則4:找出作者要問(wèn)的問(wèn)題盗痒。
3.運(yùn)用這四個(gè)規(guī)則來(lái)閱讀一本書(shū)，是分析閱讀的第一階段低散。這時(shí)你能整理了書(shū)的內(nèi)容大綱俯邓。
八骡楼、與作者找出共通的詞義（分析閱讀）
1.分析閱讀的規(guī)則5:找出重要單字，透過(guò)它們與作者找出共同的詞義（達(dá)成共識(shí)）稽鞭。這是分析閱讀第二階段的第一個(gè)規(guī)則鸟整，目標(biāo)不是列出一本書(shū)的架構(gòu)綱要，而是詮釋內(nèi)容與訊息朦蕴。
2.詞義和單字不同篮条。當(dāng)一個(gè)單字使用得沒(méi)有模糊意義的時(shí)，就是一個(gè)詞義梦重。當(dāng)作者與讀者使用同一個(gè)單字兑燥，并采取唯一相同的意義時(shí)，他們就找出共通的詞義了琴拧。
3.從讀者角度降瞳，重要的字是那些讓你頭痛的字。這些字有可能對(duì)作者也很重要蚓胸。不過(guò)挣饥，有時(shí)對(duì)作者重要的字，對(duì)你可能卻不是問(wèn)題——因?yàn)槟阋呀?jīng)了解了這些字沛膳。這時(shí)你與作者就是已經(jīng)找出共通的詞義扔枫。只有那些還未達(dá)成共識(shí)的地方，還需要你的努力锹安。
4.沒(méi)有主動(dòng)的閱讀短荐，最大的問(wèn)題就在讀者對(duì)字句毫不用心，結(jié)果自然無(wú)法跟作者達(dá)成共識(shí)叹哭。
九忍宋、判斷作者的主旨（分析閱讀）
1.書(shū)里的提案也是主旨，它是作者對(duì)某件事的判斷风罩；論述是一套或一連串的敘述糠排，提供某個(gè)結(jié)論的根據(jù)或理由。
2.問(wèn)題在于我們能否通過(guò)句子和段落超升，獲得作者所要傳遞的思想和知識(shí)入宦。
3.分析閱讀的規(guī)則6:將書(shū)中最重要的句子圈出來(lái)，找出其中的主旨室琢；分析閱讀的規(guī)則7:從文句的關(guān)聯(lián)中乾闰，架構(gòu)出書(shū)的基本論述。
4.從讀者的角度盈滴，重要的句子是需要花一點(diǎn)努力來(lái)詮釋的句子汹忠；從作者的角度，重要的句子是在論述中闡述作者判斷的部分。在詮釋過(guò)組成重要句子的每個(gè)字宽菜，特別是關(guān)鍵字之后谣膳，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)主旨。
5.“用你自己的話來(lái)說(shuō)”铅乡，是測(cè)驗(yàn)是否了解句子的主旨的最佳方法继谚。而另一個(gè)測(cè)驗(yàn)方法，是能否舉出一個(gè)主旨所形容的經(jīng)驗(yàn)阵幸。
6.所有的論述都包含了一些聲明花履；要區(qū)別歸納和演繹：前者以事實(shí)證明某種共通的概念，后者以連串的通則來(lái)證明更進(jìn)一步的共通概念挚赊；找出作者使用假設(shè)诡壁、公理，以及能有根據(jù)的內(nèi)容荠割。
7.分析閱讀的規(guī)則8:找出作者的解答妹卿。規(guī)則5到8是那分析閱讀的第二階段，這時(shí)你講書(shū)的內(nèi)容詮釋出來(lái)了蔑鹦。
十夺克、公正地評(píng)斷一本書(shū) （分析閱讀）
1.一本好書(shū)值得主動(dòng)地閱讀。主動(dòng)的閱讀不會(huì)為了已經(jīng)了解一本書(shū)在說(shuō)些什么而停頓下來(lái)嚎朽，必須能評(píng)論铺纽，提出批評(píng)，才算真正完成了這件事哟忍。這也是分析閱讀的第三階段狡门。
2.一個(gè)人如果不能自動(dòng)自發(fā)地運(yùn)用獨(dú)立的判斷力，他根本就不可能學(xué)習(xí)到任何東西锅很∑淞螅或許他可以受訓(xùn)練，卻不能受教粗蔚。
3.在讀者或聽(tīng)者的立場(chǎng)尝偎，修辭的技巧是知道當(dāng)別人想要說(shuō)服我們時(shí)饶火，我們?cè)撊绾畏磻?yīng)鹏控。同樣的，文法及邏輯的技巧能讓我們了解對(duì)方在說(shuō)什么肤寝，并準(zhǔn)備作出評(píng)論当辐。
4.分析閱讀的規(guī)則9:在你說(shuō)出“我同意”，“我不同意”鲤看，或“我暫緩評(píng)論”之前缘揪，你一定要能肯定地說(shuō)：“我了解了。”找筝；分析閱讀規(guī)則10：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)蹈垢，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論袖裕。分析閱讀規(guī)則11:尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同曹抬，作評(píng)斷前要找理論基礎(chǔ)。
十一急鳄、贊同或反對(duì)作者（分析閱讀）
1.當(dāng)你透過(guò)對(duì)一本書(shū)的詮釋理解谤民，與作者達(dá)成了共識(shí)之后，才可以決定同意他的論點(diǎn)疾宏，或是不同意他的立場(chǎng)张足。
2.理想化的辯論：
? ? 1)注意在辯論是帶入的情緒。
? ? 2)把自己的前提或假設(shè)攤出來(lái)坎藐。
? ? 3)從對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)著想为牍。(同理心)
3.讀者在不同意時(shí)，可以從四個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：
? ? 分析閱讀規(guī)則12:證明作者知識(shí)不足顺饮。
? ? 分析閱讀規(guī)則13:證明作者知識(shí)有錯(cuò)誤吵聪。
? ? 分析閱讀規(guī)則14:證明作者不合邏輯。
? ? 分析閱讀規(guī)則15:證明作者分析不夠完整兼雄。
4.前面三個(gè)批評(píng)點(diǎn)與作者的共識(shí)吟逝、主旨與論述有關(guān)。第四點(diǎn)與整本書(shū)的架構(gòu)有關(guān)赦肋。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)块攒，第四點(diǎn)不能作為否定的根據(jù)，我們只能說(shuō)作者的成就是有限佃乘。
5.運(yùn)用本書(shū)所提供的規(guī)則囱井，仔細(xì)地閱讀一本書(shū)，而不是浮面地閱讀大量的書(shū)趣避，就是一個(gè)好讀者能達(dá)到的理想境界了庞呕。
十二、輔助閱讀 （分析閱讀）
1.內(nèi)在閱讀是指閱讀書(shū)籍的本身程帕，而外在閱讀指借助其他一些書(shū)來(lái)閱讀一本書(shū)住练。
2.依照分析閱讀的規(guī)則讀完一本書(shū)之后，如果還是有不懂的部分愁拭，就要找外在的幫助了讲逛。
? ? 1）相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。(一般經(jīng)驗(yàn)岭埠、特殊經(jīng)驗(yàn))
? ? 2）其他的書(shū)盏混。
? ? 3）導(dǎo)論與摘要蔚鸥。（盡量少用）
? ? 4）工具書(shū)。（字典许赃、百科全書(shū)）
3.在閱讀一本書(shū)之前止喷，要先看作者的序與前言。相反地混聊，除非你看完了一本書(shū)启盛，否則不要看某個(gè)人的導(dǎo)讀。
4.使用工具書(shū)需要四個(gè)條件
? 1）明白要查找的問(wèn)題
? 2）知道答案獲取的渠道
? 3）知道工具書(shū)的架構(gòu)
? 4）確定工具書(shū)可以找到答案
5.字典是關(guān)于文字的技羔，而百科全書(shū)是關(guān)于事實(shí)的僵闯。
十三、如何閱讀實(shí)用型的書(shū)
1.實(shí)用性的書(shū)并不能解決的實(shí)際問(wèn)題藤滥，解決實(shí)際問(wèn)題需要行動(dòng)來(lái)鳖粟。利用實(shí)用性的書(shū)，需要把書(shū)中規(guī)則運(yùn)用在實(shí)際生活中拙绊，需要思考“何時(shí)向图、何地、做什么标沪？”
2.實(shí)用型的書(shū)可以進(jìn)一步分為兩種類型：
? ? 1）說(shuō)明實(shí)用規(guī)則榄攀；
? ? 2）論述規(guī)則背后原理。
3.閱讀規(guī)則為主的書(shū)金句，要那些規(guī)則檩赢。而以規(guī)則背后原理為主的書(shū)，就需要找到由原理衍生出來(lái)的規(guī)則违寞。
4.閱讀實(shí)用書(shū)時(shí)贞瞒，首先需要考慮兩個(gè)問(wèn)題：
? ? 1）作者的目的是什么？
? ? 2）他建議用什么方法達(dá)到這個(gè)目的趁曼？
6.讀一本書(shū)時(shí)所提的四個(gè)問(wèn)題军浆，到了讀實(shí)用性的書(shū)時(shí)有了一點(diǎn)變化：
? 1）第一個(gè)問(wèn)題：這本書(shū)是在談些什么？并沒(méi)有改變多少挡闰。但了解作者的目的對(duì)閱讀實(shí)用性的書(shū)特別重要乒融。
? 2）第二個(gè)問(wèn)題：這本書(shū)的意義或內(nèi)容是什么？變化也不大摄悯。但規(guī)則4應(yīng)調(diào)整為：找出作者想要你做什么赞季。而規(guī)則8就該調(diào)整為：了解他要你這么做的目的。
? 3）第三個(gè)問(wèn)題：內(nèi)容真實(shí)嗎射众？比前兩個(gè)改變得更多了碟摆。實(shí)用性的書(shū)晃财，最主要的是讀者能否接受作者的宗旨：他所提出的目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的方法叨橱。
? 4）第四個(gè)問(wèn)題：這本書(shū)與我何干典蜕？可說(shuō)全部改變了。贊同一本實(shí)用性的書(shū)罗洗，需要你采取行動(dòng)愉舔。
十四、如何閱讀想象文學(xué)
1.想象文學(xué)的主要目的是娛樂(lè)伙菜，想象文學(xué)主要是運(yùn)用想象力轩缤，這與理性的科學(xué)或哲學(xué)相反，后者主要是傳遞知識(shí)贩绕。
2.不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響力火的；不要去找共識(shí)、主旨或論述 淑倾；不要用適用于傳遞知識(shí)的馏鹤，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)想象文學(xué)。
3.閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則：
? 1）架構(gòu)性的規(guī)則
a) 必須將想象文學(xué)作品分類娇哆，抒情詩(shī)湃累、小說(shuō)、戲劇等碍讨。
b) 在情節(jié)中抓住整本書(shū)的大意治力。
c) 想象文學(xué)的每個(gè)部分不能獨(dú)立，必須從整體來(lái)看勃黍。
? 2）詮釋的規(guī)則
a)熟悉小說(shuō)的要素：插曲宵统、事件、角色與他們的思想覆获、言語(yǔ)榜田、感覺(jué)及行動(dòng)。
b)進(jìn)入到小說(shuō)所創(chuàng)造的世界中來(lái)锻梳，了解要素的靜態(tài)聯(lián)系箭券。
c)跟隨小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)，了解要素的動(dòng)態(tài)聯(lián)系疑枯。
? 3）批評(píng)的規(guī)則
在你說(shuō)自己喜歡或不喜歡一本文學(xué)作品之前辩块，首先你要能真正努力過(guò)并欣賞作者才行。
十五荆永、閱讀故事废亭、戲劇與詩(shī)的一些建議
1.閱讀故事與小說(shuō)的目的不是要采取實(shí)際的行動(dòng)。想象文學(xué)可以引導(dǎo)出行動(dòng)具钥，但卻并非必要豆村，因?yàn)樗鼈儗儆诩兯囆g(shù)的領(lǐng)域。
2.如何閱讀故事書(shū)：
? 1）快讀骂删，并且全心全意地讀掌动。
? 2）故事的詞義四啰，存在于角色與事件之中。熟悉他們才能厘清出彼此的關(guān)系粗恢。
? 3）批評(píng)小說(shuō)時(shí)柑晒，需要區(qū)分兩類作品：滿足個(gè)人潛意識(shí)需要；滿足所有人潛意識(shí)需求眷射。
3.閱讀史詩(shī)要求集中注意力匙赞，全心參與并運(yùn)用想象力。閱讀史詩(shī)能讓我們的心靈更上層樓妖碉。
4.戲劇是一篇小說(shuō)涌庭、故事，同時(shí)也真的該像讀一個(gè)故事一樣閱讀欧宜。但閱讀劇本缺乏身體語(yǔ)言的演出脾猛，讀者必須自己提供那樣的演出。
5.閱讀抒情詩(shī)的規(guī)則是：
? 1）不論懂不懂鱼鸠，都要一口氣讀完猛拴。
? 2）重讀一遍，大聲讀出來(lái)蚀狰。
? 3）詩(shī)的背景資料不一定能幫助理解愉昆。
十六、如何閱讀歷史書(shū)
1.“歷史”指針對(duì)過(guò)去某段時(shí)期麻蹋、某個(gè)事件或一連串的事件跛溉，來(lái)進(jìn)行基本上屬于敘事風(fēng)格，多少比較正式的描述扮授。
2.應(yīng)該把歷史歸類為小說(shuō)芳室，而非科學(xué)。因?yàn)闅v史比較接近小說(shuō)刹勃，而非科學(xué)堪侯。但仍然能像閱讀論說(shuō)性作品一樣來(lái)閱讀。
3.閱讀歷史的兩個(gè)要點(diǎn)：
? 1）對(duì)你感興趣的事件或時(shí)期荔仁，盡可能閱讀一種以上的歷史書(shū)伍宦。
? 2）不僅是關(guān)心過(guò)去發(fā)生了什么，更需要理解從古至今人們什么如此行動(dòng)的原因乏梁。
4.閱讀歷史所要提的問(wèn)題：
? 1）歷史作品談了什么次洼，沒(méi)有談到什么。
? 2）作者用來(lái)講述歷史的的方法遇骑。
? 3）批評(píng)歷史：誤解歷史卖毁；誤用史料。
? 4）以史為鑒落萎。
5.閱讀當(dāng)前事件的報(bào)導(dǎo)時(shí)亥啦，要知道作者寫(xiě)作的心態(tài)是什么：
? 1）這個(gè)作者想要證明什么炭剪？
? 2）他想要說(shuō)服誰(shuí)？
? 3）他具有的特殊知識(shí)是什么禁悠？
? 4）他使用的特殊語(yǔ)言是什么？
? 5）他真的知道自己在說(shuō)些什么嗎兑宇？
讀者要擦亮眼睛碍侦！當(dāng)代事件的作者可能希望你用某一種方式了解這件事的過(guò)程中，有他自己的利益考慮隶糕。
6.閱讀文摘要像閱讀原文一樣用心瓷产，必要是還是需要返回原文。
第十七枚驻、如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)
1.當(dāng)代的科學(xué)著作濒旦，并不關(guān)心非專業(yè)讀者的想法，通常非專業(yè)讀者無(wú)法理解這些作品再登，他們只能退一步尔邓，去閱讀科普作品。
2.作為門(mén)外漢锉矢，閱讀科學(xué)經(jīng)典不是為了成為專家梯嗽，而只是為了了解科學(xué)的歷史與哲學(xué)，找出事實(shí)沽损、假定灯节、原理與證據(jù)之間的相互關(guān)聯(lián)，從而參與人類理性的活動(dòng)绵估。
3.科學(xué)作品炎疆，就是在某個(gè)研究領(lǐng)域中，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)或自然觀察得來(lái)的結(jié)果国裳，所寫(xiě)成的研究報(bào)告或結(jié)論形入。
4.科學(xué)作品的主要詞匯通常是一些不常見(jiàn)的或科技的用語(yǔ)，通過(guò)這些用語(yǔ)可以找到主旨缝左。
5.閱讀科學(xué)作品的困難大部分是由于數(shù)學(xué)唯笙，數(shù)學(xué)其實(shí)是一種語(yǔ)言，擁有自己的字匯盒使、文法與句法崩掘，初學(xué)者一定要學(xué)會(huì)這些東西。
十八少办、如何閱讀哲學(xué)書(shū)
1.孩子所提的問(wèn)題與成人有區(qū)別：成人想要知道事情是否如此苞慢，而非為什么如此。而哲學(xué)家所提出的深刻問(wèn)題與孩子所提的問(wèn)題類似英妓。
2.哲學(xué)的兩個(gè)領(lǐng)域：
? 1）第一類問(wèn)題與這個(gè)世界上存在與發(fā)生的事有關(guān)挽放，屬于理論或思辨型的部分绍赛。
? 2）第二類問(wèn)題和我們應(yīng)該做或探尋的事有關(guān)，隸屬于實(shí)用的部分辑畦，是規(guī)范哲學(xué)吗蚌。
3.哲學(xué)的問(wèn)題可以劃分為兩個(gè)順位
? 1）第一順位：世上存在及發(fā)生了什么事，或人類該做該追求纯出；
? 2）第二順位：關(guān)于第一順位問(wèn)題的知識(shí)蚯妇、思考模式，表達(dá)等暂筝。
4.當(dāng)代的哲學(xué)著作主要關(guān)注第二順位問(wèn)題箩言，從而對(duì)非專業(yè)讀者很不友好。
5.要區(qū)分哲學(xué)問(wèn)題和科學(xué)問(wèn)題焕襟≡墒眨回答哲學(xué)的問(wèn)題只能依靠思考。
6.五種論述哲學(xué)的風(fēng)格：對(duì)話鸵赖；論文或散文务漩； 從反對(duì)意見(jiàn)出發(fā)；系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)形式它褪；格言
7.閱讀哲學(xué)作品菲饼，最重要的就是要找到書(shū)中想要回答的問(wèn)題。而作者如何回答問(wèn)題列赎，則依賴他的中心思想與原則宏悦。
在2018年1月17日 09:48:01出現(xiàn)沖突的修改：
一、閱讀的活動(dòng)與藝術(shù)
1.閱讀是指從文字中獲取資訊包吝，以及增加對(duì)世界理解的過(guò)程饼煞。真正的閱讀不需借助外力。
2.在當(dāng)前信息爆炸的社會(huì)诗越，我們會(huì)面對(duì)大量經(jīng)過(guò)精心包裝的觀點(diǎn)砖瞧，我們無(wú)法通過(guò)理解原始材料來(lái)形成自己的觀點(diǎn)。
3.閱讀是作者與讀者的交流過(guò)程嚷狞。閱讀效果的好壞块促，首先取決于閱讀的態(tài)度，其次才取決于閱讀的技巧床未。
4.當(dāng)我們閱讀比我們的理解力更高的書(shū)時(shí)竭翠，我們的理解力會(huì)得到提升，否則僅僅是獲得資訊而已薇搁。
5.獲得資訊和提升理解力都是學(xué)習(xí)斋扰。后者是自己深思熟慮的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
二、閱讀的層次
1.一共有四種層次的閱讀：基礎(chǔ)閱讀传货；檢視閱讀屎鳍；分析閱讀；主題閱讀
2.基礎(chǔ)閱讀指基本的讀書(shū)認(rèn)字问裕，大部分的速讀課程都著眼在這個(gè)層次的閱讀上逮壁。
3.檢視閱讀是指在短時(shí)間內(nèi)抓住一本書(shū)的重點(diǎn)
大多數(shù)人在只需略讀時(shí)，卻選擇精讀粮宛，從而加重閱讀困難窥淆。
4.分析閱讀就是全盤(pán)的閱讀、完整的閱讀窟勃。如果目標(biāo)只是獲得資訊祖乳，沒(méi)必要分析閱讀渡紫，分析閱讀就是特別在追尋理解的足删。
5.主題閱讀指讀很多書(shū)僻焚，歸納一個(gè)所有書(shū)共有的主題。進(jìn)一步架構(gòu)出全新的主題分析汁咏。
三、閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
1.學(xué)習(xí)閱讀分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備作媚；認(rèn)字攘滩；讀寫(xiě)能力；精通“基礎(chǔ)閱讀”纸泡。
2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)閱讀的準(zhǔn)備階段漂问，容易導(dǎo)致忽視其他更高層次的閱讀。
3.培養(yǎng)閱讀能力女揭，必須在基礎(chǔ)閱讀的基礎(chǔ)上向更高層次的閱讀精進(jìn)蚤假。
四、閱讀的第二層次：檢視閱讀
1.檢視閱讀檢視閱讀一共有兩種：有系統(tǒng)地略讀吧兔；粗淺地閱讀
2.系統(tǒng)略讀：
（1）先看書(shū)名頁(yè)和序磷仰，大概了解書(shū)的主題。
（2）研究目錄境蔼，理解書(shū)的基本架構(gòu)灶平。
（3）檢閱索引，根據(jù)關(guān)鍵詞要內(nèi)文箍土。
（4）讀一下出版者介紹逢享。
? 通過(guò)上面四步判斷是否值得進(jìn)一步略讀
（5）根據(jù)目錄很概略，選挑跟主題相關(guān)的篇章來(lái)看吴藻。
（6）快速翻閱拼苍，尋找主要論點(diǎn)，留意主題的基本脈動(dòng)。
? 通過(guò)略讀疮鲫，確定這本書(shū)是否有需要繼續(xù)深入的東西吆你。
3.粗淺的閱讀：面對(duì)一本難讀的書(shū)，先從頭到尾讀一遍俊犯，碰到不懂先跳過(guò)去妇多。
4.檢視閱讀需要快速地閱讀：不論碰到什么書(shū)，都能夠很快地運(yùn)用這兩種方式讀完燕侠。
5.講速度不僅要讀得快者祖，還要知道什么時(shí)候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
五、如何做一個(gè)自我要求的讀者
1.閱讀時(shí)是否能保持清醒绢彤，取決于閱讀目標(biāo)：主動(dòng)閱讀七问。
2.一個(gè)有自我要求的閱讀這者，面對(duì)一本書(shū)茫舶，要提出四個(gè)問(wèn)題：
（1）整體來(lái)說(shuō)械巡，這本書(shū)到底在談些什么？
（2）作者細(xì)部說(shuō)了什么饶氏，怎么說(shuō)的讥耗？
? ? ? ? (檢視閱讀)
（3）這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理疹启，還是部分有道理古程？
? ? ? ? (分析閱讀)
（4）這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？
? ? ? ? (主題閱讀)
3.要真正擁有一本書(shū)喊崖，必須把書(shū)變成自己的一部分挣磨，就是要去寫(xiě)下來(lái)：讀書(shū)筆記。
4.有三種做筆記的方式荤懂，用哪一種方式取決于閱讀的層次茁裙。
? ? 結(jié)構(gòu)筆記(檢視閱讀 )
? ? 概念筆記(分析閱讀、主題閱讀）
? ? 辯證筆記(主題閱讀)
六势誊、一本書(shū)的分類(分析閱讀)
1.分析閱讀的規(guī)則1:要知道自己在讀的是哪一類書(shū)呜达。
2.一種是虛構(gòu)的小說(shuō)類，另一種是傳達(dá)知識(shí)粟耻，說(shuō)明性的論說(shuō)類查近。
3.理論性的作品是在教你這是什么，實(shí)用性的作品在教你如何去做你想要做的事挤忙。
4.如果一本理論的書(shū)所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容霜威，超乎你日常、例行册烈、正常生活的經(jīng)驗(yàn)戈泼，那就是科學(xué)的書(shū)婿禽。否則就是一本哲學(xué)的書(shū)。
七大猛、透視一本書(shū)（分析閱讀）
1.每本書(shū)都有自己的架構(gòu)扭倾，分析閱讀要找出這個(gè)架構(gòu)。
2.分析閱讀的規(guī)則2:用一句話或一段話來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容挽绩；分析閱讀的規(guī)則3:了解書(shū)中重要篇章的排列邏輯膛壹；分析閱讀的規(guī)則4:找出作者要問(wèn)的問(wèn)題。
3.運(yùn)用這四個(gè)規(guī)則來(lái)閱讀一本書(shū)唉堪，是分析閱讀的第一階段模聋。這時(shí)你能整理了書(shū)的內(nèi)容大綱。
八唠亚、與作者找出共通的詞義（分析閱讀）
1.分析閱讀的規(guī)則5:找出重要單字链方，透過(guò)它們與作者找出共同的詞義（達(dá)成共識(shí)）。這是分析閱讀第二階段的第一個(gè)規(guī)則灶搜，目標(biāo)不是列出一本書(shū)的架構(gòu)綱要祟蚀，而是詮釋內(nèi)容與訊息。
2.詞義和單字不同占调。當(dāng)一個(gè)單字使用得沒(méi)有模糊意義的時(shí)暂题，就是一個(gè)詞義移剪。當(dāng)作者與讀者使用同一個(gè)單字究珊，并采取唯一相同的意義時(shí)，他們就找出共通的詞義了纵苛。
3.從讀者角度剿涮，重要的字是那些讓你頭痛的字。這些字有可能對(duì)作者也很重要攻人。不過(guò)取试，有時(shí)對(duì)作者重要的字，對(duì)你可能卻不是問(wèn)題——因?yàn)槟阋呀?jīng)了解了這些字怀吻。這時(shí)你與作者就是已經(jīng)找出共通的詞義瞬浓。只有那些還未達(dá)成共識(shí)的地方，還需要你的努力蓬坡。
4.沒(méi)有主動(dòng)的閱讀猿棉，最大的問(wèn)題就在讀者對(duì)字句毫不用心，結(jié)果自然無(wú)法跟作者達(dá)成共識(shí)屑咳。
九萨赁、判斷作者的主旨（分析閱讀）
1.書(shū)里的提案也是主旨，它是作者對(duì)某件事的判斷兆龙；論述是一套或一連串的敘述杖爽，提供某個(gè)結(jié)論的根據(jù)或理由。
2.問(wèn)題在于我們能否通過(guò)句子和段落，獲得作者所要傳遞的思想和知識(shí)慰安。
3.分析閱讀的規(guī)則6:將書(shū)中最重要的句子圈出來(lái)腋寨，找出其中的主旨；分析閱讀的規(guī)則7:從文句的關(guān)聯(lián)中化焕，架構(gòu)出書(shū)的基本論述精置。
4.從讀者的角度，重要的句子是需要花一點(diǎn)努力來(lái)詮釋的句子锣杂；從作者的角度脂倦，重要的句子是在論述中闡述作者判斷的部分。在詮釋過(guò)組成重要句子的每個(gè)字元莫，特別是關(guān)鍵字之后赖阻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)主旨。
5.“用你自己的話來(lái)說(shuō)”踱蠢，是測(cè)驗(yàn)是否了解句子的主旨的最佳方法火欧。而另一個(gè)測(cè)驗(yàn)方法，是能否舉出一個(gè)主旨所形容的經(jīng)驗(yàn)茎截。
6.所有的論述都包含了一些聲明苇侵；要區(qū)別歸納和演繹：前者以事實(shí)證明某種共通的概念，后者以連串的通則來(lái)證明更進(jìn)一步的共通概念企锌；找出作者使用假設(shè)榆浓、公理，以及能有根據(jù)的內(nèi)容撕攒。
7.分析閱讀的規(guī)則8:找出作者的解答陡鹃。規(guī)則5到8是那分析閱讀的第二階段，這時(shí)你講書(shū)的內(nèi)容詮釋出來(lái)了抖坪。
十萍鲸、公正地評(píng)斷一本書(shū) （分析閱讀）
1.一本好書(shū)值得主動(dòng)地閱讀。主動(dòng)的閱讀不會(huì)為了已經(jīng)了解一本書(shū)在說(shuō)些什么而停頓下來(lái)擦俐，必須能評(píng)論脊阴，提出批評(píng)，才算真正完成了這件事蚯瞧。這也是分析閱讀的第三階段嘿期。
2.一個(gè)人如果不能自動(dòng)自發(fā)地運(yùn)用獨(dú)立的判斷力，他根本就不可能學(xué)習(xí)到任何東西状知』辔澹或許他可以受訓(xùn)練，卻不能受教饥悴。
3.在讀者或聽(tīng)者的立場(chǎng)坦喘，修辭的技巧是知道當(dāng)別人想要說(shuō)服我們時(shí)盲再，我們?cè)撊绾畏磻?yīng)。同樣的瓣铣，文法及邏輯的技巧能讓我們了解對(duì)方在說(shuō)什么答朋，并準(zhǔn)備作出評(píng)論。
4.分析閱讀的規(guī)則9:在你說(shuō)出“我同意”棠笑，“我不同意”梦碗，或“我暫緩評(píng)論”之前，你一定要能肯定地說(shuō)：“我了解了蓖救『楣妫”；分析閱讀規(guī)則10：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)循捺，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)斩例，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論。分析閱讀規(guī)則11:尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同从橘，作評(píng)斷前要找理論基礎(chǔ)念赶。
十一、贊同或反對(duì)作者（分析閱讀）
1.當(dāng)你透過(guò)對(duì)一本書(shū)的詮釋理解恰力，與作者達(dá)成了共識(shí)之后叉谜，才可以決定同意他的論點(diǎn)，或是不同意他的立場(chǎng)踩萎。
2.理想化的辯論：
? ? 1)注意在辯論是帶入的情緒停局。
? ? 2)把自己的前提或假設(shè)攤出來(lái)。
? ? 3)從對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)著想驻民。(同理心)
3.讀者在不同意時(shí)翻具，可以從四個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：
? ? 分析閱讀規(guī)則12:證明作者知識(shí)不足履怯。
? ? 分析閱讀規(guī)則13:證明作者知識(shí)有錯(cuò)誤回还。
? ? 分析閱讀規(guī)則14:證明作者不合邏輯。
? ? 分析閱讀規(guī)則15:證明作者分析不夠完整叹洲。
4.前面三個(gè)批評(píng)點(diǎn)與作者的共識(shí)柠硕、主旨與論述有關(guān)。第四點(diǎn)與整本書(shū)的架構(gòu)有關(guān)运提。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)蝗柔，第四點(diǎn)不能作為否定的根據(jù)，我們只能說(shuō)作者的成就是有限民泵。
5.運(yùn)用本書(shū)所提供的規(guī)則癣丧，仔細(xì)地閱讀一本書(shū)，而不是浮面地閱讀大量的書(shū)栈妆，就是一個(gè)好讀者能達(dá)到的理想境界了胁编。
十二厢钧、輔助閱讀 （分析閱讀）
1.內(nèi)在閱讀是指閱讀書(shū)籍的本身，而外在閱讀指借助其他一些書(shū)來(lái)閱讀一本書(shū)嬉橙。
2.依照分析閱讀的規(guī)則讀完一本書(shū)之后早直，如果還是有不懂的部分，就要找外在的幫助了市框。
? ? 1）相關(guān)經(jīng)驗(yàn)霞扬。(一般經(jīng)驗(yàn)、特殊經(jīng)驗(yàn))
? ? 2）其他的書(shū)枫振。
? ? 3）導(dǎo)論與摘要喻圃。（盡量少用）
? ? 4）工具書(shū)。（字典粪滤、百科全書(shū)）
3.在閱讀一本書(shū)之前级及，要先看作者的序與前言。相反地额衙，除非你看完了一本書(shū)饮焦，否則不要看某個(gè)人的導(dǎo)讀。
4.使用工具書(shū)需要四個(gè)條件
? 1）明白要查找的問(wèn)題
? 2）知道答案獲取的渠道
? 3）知道工具書(shū)的架構(gòu)
? 4）確定工具書(shū)可以找到答案
5.字典是關(guān)于文字的窍侧，而百科全書(shū)是關(guān)于事實(shí)的县踢。
十三、如何閱讀實(shí)用型的書(shū)
1.實(shí)用性的書(shū)并不能解決的實(shí)際問(wèn)題伟件，解決實(shí)際問(wèn)題需要行動(dòng)來(lái)硼啤。利用實(shí)用性的書(shū)，需要把書(shū)中規(guī)則運(yùn)用在實(shí)際生活中斧账，需要思考“何時(shí)谴返、何地、做什么咧织？”
2.實(shí)用型的書(shū)可以進(jìn)一步分為兩種類型：
? ? 1）說(shuō)明實(shí)用規(guī)則嗓袱；
? ? 2）論述規(guī)則背后原理。
3.閱讀規(guī)則為主的書(shū)习绢，要那些規(guī)則渠抹。而以規(guī)則背后原理為主的書(shū)，就需要找到由原理衍生出來(lái)的規(guī)則闪萄。
4.閱讀實(shí)用書(shū)時(shí)梧却，首先需要考慮兩個(gè)問(wèn)題：
? ? 1）作者的目的是什么？
? ? 2）他建議用什么方法達(dá)到這個(gè)目的败去？
6.讀一本書(shū)時(shí)所提的四個(gè)問(wèn)題放航，到了讀實(shí)用性的書(shū)時(shí)有了一點(diǎn)變化：
? 1）第一個(gè)問(wèn)題：這本書(shū)是在談些什么？并沒(méi)有改變多少圆裕。但了解作者的目的對(duì)閱讀實(shí)用性的書(shū)特別重要广鳍。
? 2）第二個(gè)問(wèn)題：這本書(shū)的意義或內(nèi)容是什么缺菌？變化也不大。但規(guī)則4應(yīng)調(diào)整為：找出作者想要你做什么搜锰。而規(guī)則8就該調(diào)整為：了解他要你這么做的目的伴郁。
? 3）第三個(gè)問(wèn)題：內(nèi)容真實(shí)嗎？比前兩個(gè)改變得更多了蛋叼。實(shí)用性的書(shū)焊傅，最主要的是讀者能否接受作者的宗旨：他所提出的目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的方法。
? 4）第四個(gè)問(wèn)題：這本書(shū)與我何干狈涮？可說(shuō)全部改變了狐胎。贊同一本實(shí)用性的書(shū)，需要你采取行動(dòng)歌馍。
十四握巢、如何閱讀想象文學(xué)
1.想象文學(xué)的主要目的是娛樂(lè)，想象文學(xué)主要是運(yùn)用想象力松却，這與理性的科學(xué)或哲學(xué)相反暴浦，后者主要是傳遞知識(shí)。
2.不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響力晓锻；不要去找共識(shí)歌焦、主旨或論述 ；不要用適用于傳遞知識(shí)的砚哆，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)想象文學(xué)独撇。
3.閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則：
? 1）架構(gòu)性的規(guī)則
a) 必須將想象文學(xué)作品分類，抒情詩(shī)躁锁、小說(shuō)纷铣、戲劇等。
b) 在情節(jié)中抓住整本書(shū)的大意战转。
c) 想象文學(xué)的每個(gè)部分不能獨(dú)立搜立，必須從整體來(lái)看。
? 2）詮釋的規(guī)則
a)熟悉小說(shuō)的要素：插曲匣吊、事件儒拂、角色與他們的思想、言語(yǔ)色鸳、感覺(jué)及行動(dòng)。
b)進(jìn)入到小說(shuō)所創(chuàng)造的世界中來(lái)见转，了解要素的靜態(tài)聯(lián)系命雀。
c)跟隨小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)，了解要素的動(dòng)態(tài)聯(lián)系斩箫。
? 3）批評(píng)的規(guī)則
在你說(shuō)自己喜歡或不喜歡一本文學(xué)作品之前吏砂，首先你要能真正努力過(guò)并欣賞作者才行撵儿。
十五、閱讀故事狐血、戲劇與詩(shī)的一些建議
1.閱讀故事與小說(shuō)的目的不是要采取實(shí)際的行動(dòng)淀歇。想象文學(xué)可以引導(dǎo)出行動(dòng)，但卻并非必要匈织，因?yàn)樗鼈儗儆诩兯囆g(shù)的領(lǐng)域浪默。
2.如何閱讀故事書(shū)：
? 1）快讀，并且全心全意地讀缀匕。
? 2）故事的詞義纳决，存在于角色與事件之中。熟悉他們才能厘清出彼此的關(guān)系乡小。
? 3）批評(píng)小說(shuō)時(shí)阔加，需要區(qū)分兩類作品：滿足個(gè)人潛意識(shí)需要；滿足所有人潛意識(shí)需求满钟。
3.閱讀史詩(shī)要求集中注意力胜榔，全心參與并運(yùn)用想象力。閱讀史詩(shī)能讓我們的心靈更上層樓湃番。
4.戲劇是一篇小說(shuō)苗分、故事，同時(shí)也真的該像讀一個(gè)故事一樣閱讀牵辣。但閱讀劇本缺乏身體語(yǔ)言的演出摔癣，讀者必須自己提供那樣的演出。
5.閱讀抒情詩(shī)的規(guī)則是：
? 1）不論懂不懂纬向，都要一口氣讀完择浊。
? 2）重讀一遍，大聲讀出來(lái)逾条。
? 3）詩(shī)的背景資料不一定能幫助理解琢岩。
十六、如何閱讀歷史書(shū)
1.“歷史”指針對(duì)過(guò)去某段時(shí)期师脂、某個(gè)事件或一連串的事件担孔，來(lái)進(jìn)行基本上屬于敘事風(fēng)格，多少比較正式的描述吃警。
2.應(yīng)該把歷史歸類為小說(shuō)糕篇，而非科學(xué)。因?yàn)闅v史比較接近小說(shuō)酌心，而非科學(xué)拌消。但仍然能像閱讀論說(shuō)性作品一樣來(lái)閱讀。
3.閱讀歷史的兩個(gè)要點(diǎn)：
? 1）對(duì)你感興趣的事件或時(shí)期安券，盡可能閱讀一種以上的歷史書(shū)墩崩。
? 2）不僅是關(guān)心過(guò)去發(fā)生了什么氓英，更需要理解從古至今人們什么如此行動(dòng)的原因。
4.閱讀歷史所要提的問(wèn)題：
? 1）歷史作品談了什么鹦筹，沒(méi)有談到什么铝阐。
? 2）作者用來(lái)講述歷史的的方法。
? 3）批評(píng)歷史：誤解歷史铐拐；誤用史料徘键。
? 4）以史為鑒。
5.閱讀當(dāng)前事件的報(bào)導(dǎo)時(shí)余舶，要知道作者寫(xiě)作的心態(tài)是什么：
? 1）這個(gè)作者想要證明什么啊鸭？
? 2）他想要說(shuō)服誰(shuí)？
? 3）他具有的特殊知識(shí)是什么匿值？
? 4）他使用的特殊語(yǔ)言是什么赠制？
? 5）他真的知道自己在說(shuō)些什么嗎？
讀者要擦亮眼睛挟憔！當(dāng)代事件的作者可能希望你用某一種方式了解這件事的過(guò)程中钟些，有他自己的利益考慮。
6.閱讀文摘要像閱讀原文一樣用心绊谭，必要是還是需要返回原文政恍。
第十七、如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)
1.當(dāng)代的科學(xué)著作达传，并不關(guān)心非專業(yè)讀者的想法篙耗，通常非專業(yè)讀者無(wú)法理解這些作品，他們只能退一步宪赶，去閱讀科普作品宗弯。
2.作為門(mén)外漢，閱讀科學(xué)經(jīng)典不是為了成為專家搂妻，而只是為了了解科學(xué)的歷史與哲學(xué)蒙保，找出事實(shí)、假定欲主、原理與證據(jù)之間的相互關(guān)聯(lián)邓厕，從而參與人類理性的活動(dòng)。
3.科學(xué)作品扁瓢，就是在某個(gè)研究領(lǐng)域中详恼，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)或自然觀察得來(lái)的結(jié)果，所寫(xiě)成的研究報(bào)告或結(jié)論涤妒。
4.科學(xué)作品的主要詞匯通常是一些不常見(jiàn)的或科技的用語(yǔ)单雾，通過(guò)這些用語(yǔ)可以找到主旨。
5.閱讀科學(xué)作品的困難大部分是由于數(shù)學(xué)她紫，數(shù)學(xué)其實(shí)是一種語(yǔ)言硅堆，擁有自己的字匯、文法與句法贿讹，初學(xué)者一定要學(xué)會(huì)這些東西渐逃。
十八、如何閱讀哲學(xué)書(shū)
1.孩子所提的問(wèn)題與成人有區(qū)別：成人想要知道事情是否如此民褂，而非為什么如此茄菊。而哲學(xué)家所提出的深刻問(wèn)題與孩子所提的問(wèn)題類似。
2.哲學(xué)的兩個(gè)領(lǐng)域：
? 1）第一類問(wèn)題與這個(gè)世界上存在與發(fā)生的事有關(guān)赊堪，屬于理論或思辨型的部分面殖。
? 2）第二類問(wèn)題和我們應(yīng)該做或探尋的事有關(guān)，隸屬于實(shí)用的部分哭廉，是規(guī)范哲學(xué)脊僚。
3.哲學(xué)的問(wèn)題可以劃分為兩個(gè)順位
? 1）第一順位：世上存在及發(fā)生了什么事，或人類該做該追求遵绰；
? 2）第二順位：關(guān)于第一順位問(wèn)題的知識(shí)辽幌、思考模式，表達(dá)等椿访。
4.當(dāng)代的哲學(xué)著作主要關(guān)注第二順位問(wèn)題乌企，從而對(duì)非專業(yè)讀者很不友好。
5.要區(qū)分哲學(xué)問(wèn)題和科學(xué)問(wèn)題成玫〖咏停回答哲學(xué)的問(wèn)題只能依靠思考。閱讀哲學(xué)作品時(shí)哭当，除了思考本身外猪腕，沒(méi)有任何其他的幫助。
6.五種論述哲學(xué)的風(fēng)格：對(duì)話荣病；論文或散文码撰； 從反對(duì)意見(jiàn)出發(fā)；系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)形式个盆；格言
7.閱讀哲學(xué)作品脖岛，最重要的就是要找到書(shū)中想要回答的問(wèn)題。而作者如何回答問(wèn)題颊亮，則依賴他的中心思想與原則柴梆。
8.盡管找出哲學(xué)作品的中心思想很難，但自己找出來(lái)比借助其他閱讀資料的收獲更大终惑。
9.閱讀哲學(xué)作品最花力氣的是作者的詞義與基本主旨绍在。哲學(xué)家表達(dá)思想的詞句通常來(lái)自日常用語(yǔ)，只是用在特殊的意義上。
10.哲學(xué)問(wèn)題的最大特色就在每個(gè)人必須為自己回答這些問(wèn)題偿渡。采用別人的觀點(diǎn)并沒(méi)有解決這些問(wèn)題臼寄，只是在逃避問(wèn)題。
11.沒(méi)有信仰的讀者要閱讀神學(xué)書(shū)很難溜宽。因?yàn)檫@需要首先接受首要原則吉拳，然后才能主動(dòng)地運(yùn)用那些前面講的閱讀原則。
12.對(duì)于一定社會(huì)組織的經(jīng)典（經(jīng)書(shū)）适揉，其成員在閱讀的時(shí)候都會(huì)必恭必敬留攒，不會(huì)也不能質(zhì)疑經(jīng)典書(shū)籍的權(quán)威與正確。
十九嫉嘀、如何閱讀社會(huì)科學(xué)
1.大學(xué)的社會(huì)科學(xué)部通常包括了人類學(xué)炼邀、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)與社會(huì)學(xué)剪侮。為什么沒(méi)有包括法律拭宁、教育、商業(yè)票彪、社會(huì)服務(wù)與公共行政呢红淡？因?yàn)楹竺鎸W(xué)科的目的，在于訓(xùn)練專業(yè)工作者降铸，而前面學(xué)科卻是比較專注于人類社會(huì)的知識(shí)在旱。
2.廣義的社會(huì)科學(xué)作品不僅包括人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)推掸、政治學(xué)桶蝎、社會(huì)學(xué)等核心，還應(yīng)該包括大部分有關(guān)法律谅畅、教育登渣、公共行政的作品，及一部分商業(yè)毡泻、社會(huì)服務(wù)和心理學(xué)的作品胜茧。
3.社會(huì)科學(xué)作品是混雜的，而不是純粹的論說(shuō)性作品仇味。分析閱讀的讀者需要說(shuō)出所閱讀的書(shū)是由哪些要素組成的呻顽。
4.列出社科作品的綱要架構(gòu)通常比較容易，但是要與作者達(dá)成共識(shí)就比較困難丹墨，因?yàn)樽髡咄ǔo(wú)法將自己的用語(yǔ)規(guī)則說(shuō)明清楚廊遍。
5.在閱讀社會(huì)科學(xué)時(shí)，關(guān)于一個(gè)主題通常要讀好幾本書(shū)贩挣，這不僅因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)是個(gè)新領(lǐng)域喉前，只有少數(shù)經(jīng)典作品没酣，還因?yàn)槲覀兊闹埸c(diǎn)在一個(gè)特殊的事件或問(wèn)題上，而非一個(gè)特殊的作者或一本書(shū)卵迂。
6.分析閱讀的規(guī)則并不適用于就一個(gè)主題同時(shí)閱讀很多本書(shū)的情況裕便。閱讀社會(huì)科學(xué)作品需要進(jìn)入閱讀的第四層次：“主題閱讀”。
二十狭握、閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀
1.主題閱讀的矛盾：除非你知道要讀些什么書(shū)闪金，你沒(méi)法使用主題閱讀疯溺。但是除非你能做主題閱讀论颅，否則你不知道該讀些什么書(shū)。
2.主題閱讀的步驟：
? 1）準(zhǔn)備階段
? ? ? a）根據(jù)研究主題設(shè)立“試驗(yàn)性”書(shū)目囱嫩。
? ? ? b）通過(guò)檢視閱讀簡(jiǎn)化書(shū)目恃疯、明晰主題。
? 2）正式閱讀階段
? ? ? a）找到相關(guān)的章節(jié)：把簡(jiǎn)化后書(shū)目的書(shū)瀏覽一遍墨闲，找出與主題最相關(guān)的章節(jié)今妄。
? ? ? b）帶引作者與你達(dá)成共識(shí)：建立一組詞匯，幫助我們了解所有的作者鸳碧。
? ? ? c）厘清問(wèn)題：建立中立的主旨盾鳞，列出一系列問(wèn)題。
? ? ? d）界定議題：將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)納入到預(yù)先設(shè)立的議題下瞻离。
? ? ? e）分析討論：把問(wèn)題和議題按順序排列腾仅，界定各個(gè)議題之間的關(guān)系。
3.主題閱讀的目的套利，就問(wèn)題給出答案推励，而要能面面具到，而自己并不預(yù)設(shè)立場(chǎng)肉迫。
4.如果不知道如何開(kāi)始主題閱讀验辞，你需要一本工具書(shū)，告訴你在廣泛的資料當(dāng)中喊衫，到哪里去找與你感興趣的主題相關(guān)的章節(jié)跌造。
? 啟動(dòng)閱讀，建議閱讀族购，指導(dǎo)閱讀壳贪。
二十一、閱讀與心智成長(zhǎng)
1.只有心智的增長(zhǎng)联四，才能提高閱讀技能撑碴。因此為了成為更好的閱讀者，對(duì)書(shū)要有所選擇朝墩。
2.讀一本好書(shū)的回報(bào)：
? 1）當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書(shū)之后醉拓，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了伟姐；
? 2）一本好書(shū)能教你了解世界以及你自己。
3.書(shū)籍分兩類亿卤，絕大多數(shù)是獲取資訊的愤兵，只有極少數(shù)是可以學(xué)習(xí)，后者才是值得分析閱讀的好書(shū)排吴。
4.一本書(shū)會(huì)跟你一起成長(zhǎng)的書(shū)：最初閱讀的時(shí)候秆乳，書(shū)的層次就遠(yuǎn)超過(guò)你，重讀時(shí)仍然超過(guò)你钻哩，未來(lái)很可能也一直超過(guò)你屹堰。因此，在不斷重讀中街氢，你的心智也會(huì)不斷提高扯键。
5.人的心智發(fā)展是沒(méi)有限制的。只有當(dāng)大腦僵化了珊肃，才會(huì)失去了增加技巧與理解力的力量荣刑。
6.好的閱讀不只是對(duì)閱讀本身有用，也不只是對(duì)我們的事業(yè)有幫助伦乔，更能幫助我們的心智保持活力與成長(zhǎng)厉亏。
