十幾個萌豆里隅要，其中最矮就是銳了。他看上去聰敏伶俐董济，跑起來帶著風步清，然而他清澈的眼神里好像裝不下一個字。
昨天背誦識字2《金木水火土》虏肾，站在走廊里廓啊，排成一排進行輪流背誦，想濫竽充數(shù)的可能一定是零封豪。我心里清楚谴轮，小孩子最喜歡集體背誦，乍一聽吹埠，都會第步。其實疮装，他們都有集體效應(yīng)。單打獨斗拉出來粘都，一試便知廓推。這不，銳就是這樣成為我眼中的特殊戶了翩隧。
上課背不出來樊展，下課令其上完廁所接著背，四行二十個字連同題目五個字共二十五個字堆生，題目內(nèi)容和兒歌中的第二句重復(fù)专缠，其實就背二十個字。關(guān)鍵就是第二句和題目重復(fù)的“金木水火土”這一句顽频，他背到那兒都忘藤肢，教無數(shù)遍，他還是記不住糯景。這只蝸牛讓我把什么方法都想了嘁圈，一個字一個字拆開告訴他，金字讓他想他媽媽的黃金項鏈蟀淮，木讓他聯(lián)想木桌最住，水火土和生活實際聯(lián)系起來。我的天怠惶，他還是記不住涨缚。
今天，我一有空策治，趁著下課就坐在他座位前面脓魏，一塊還來復(fù)習(xí)。蒼天不負有心人通惫，經(jīng)過努力終于石頭開花茂翔，不用提示自己能讀了下來。這些內(nèi)容網(wǎng)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了履腋，但是家庭環(huán)境的差異珊燎，讓這只小蝸牛落下了隊伍。
銳是他家中孩子的老小遵湖，一個哥哥悔政，一個姐姐。奶奶爺爺不識字延旧，他父母關(guān)系不和谋国，處于半離異狀態(tài)。一個很長時間得不到母親關(guān)愛的孩子迁沫，處在一個沒有良好家風的環(huán)境里芦瘾，姐姐剛?cè)昙墝W(xué)習(xí)成績偏下等闷盔，自己學(xué)習(xí)還不能顧及，怎么去幫助他旅急？哥哥在私立小學(xué)上學(xué)也不能及時輔導(dǎo)他∧嫡可見藐吮，一周時間的網(wǎng)課，他幾乎沒學(xué)逃贝。
不能讓任何一個孩子掉隊谣辞，我心里起誓。
蘇霍姆林斯基曾說：“讓每一個孩子都能抬起頭走路沐扳∧啻樱”
當給他豎大拇指看到他臉上閃過那一絲微笑，當看到他下課和別人開心玩耍沪摄，給予孩子更多的愛躯嫉，讓他找到自信，是多么重要杨拐。
人都十個手指頭祈餐，誰伸出來能一樣長？學(xué)生有選擇老師哄陶，選擇學(xué)校的權(quán)利帆阳，而我們不能。學(xué)校每一個班里都有差異屋吨，遇到了慢蝸牛蜒谤，更需要我們的給他們施更多的養(yǎng)料和雨露，讓他們更快的成長至扰。過多的批評和指責只會適得其反鳍徽，互相反感。
來吧渊胸，孩子旬盯，不怕，我們一起走翎猛！
