? ? ? ? 語文是一門藝術(shù)學(xué)科么?我們往往會這樣想，語文怎么能和藝體等副科相提并論呢?作為語文老師，我們只需要做好本分脓匿，教好課文、閱讀宦赠、寫作陪毡，然后帶領(lǐng)孩子們?nèi)〉靡粋€良好的成績就行么？當(dāng)然我們不能與大環(huán)境下的成績決定論背道而馳勾扭，我想毡琉，盡管我們在戴著枷鎖跳舞，我們也要舞得優(yōu)雅妙色，舞得新意桅滋，舞得自信。
? ? ? ? 我認(rèn)為燎斩，語文教學(xué)需要藝術(shù)家的激情與創(chuàng)造!
? ? ? ? 四年級下冊的第一篇課文是一篇詞句優(yōu)美的寫景文《桂林山水》虱歪，我發(fā)現(xiàn)孩子們無論如何朗讀都缺乏一種畫面感和情感，似乎總是在機(jī)械地追求氣勢高昂栅表。我想到了我最近練的一首吉他獨奏《愛的羅曼史》笋鄙，于是我用這首曲子給他們舉例子。我先用同樣的速度和力度彈了一小節(jié)怪瓶，然后萧落，我又加入了強弱和快慢變化的技巧践美，讓他們進(jìn)行對比，哪一個更好聽找岖，更加富有情感陨倡，果然孩子們都不約而同地選擇了后者。
? ? ? ? 于是在讀桂林山水的時候许布，根據(jù)句意內(nèi)容的不同兴革，我?guī)ьI(lǐng)他們進(jìn)行了強弱和快慢的處理，比如在一串串排比句時加強加快蜜唾，比如在柔美的地方放慢速度杂曲，找到竊竊私語的感覺，這樣朗讀下來袁余，我終于跟他們進(jìn)入到了那幅桂林山水圖中去了擎勘。
? ? ? 瞧吧，語文和藝術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系颖榜。有過吉他教學(xué)經(jīng)驗的我棚饵，在對比音樂教學(xué)和語文教學(xué)的實踐中我發(fā)現(xiàn)了很多相似之處，如學(xué)習(xí)一篇新課文或者學(xué)習(xí)演奏一個新曲子掩完，都是一個浪漫感知到精確學(xué)習(xí)的過程噪漾。
? ? ? ? ? 四年級的語文辦公室有這樣一句標(biāo)語:語文教育需要藝術(shù)家的想象和激情。語文是一門藝術(shù)么藤为？在開學(xué)第一課中怪与，我和小太陽班級的孩子們討論過這樣的話題夺刑，并且給予了他們一些引導(dǎo)缅疟，于是在當(dāng)天的自由寫作中，王怡臻寫到:“語文是一種什么藝術(shù)呢遍愿？是文字藝術(shù)存淫，是語言藝術(shù)，我以前根本不知道語文還是藝術(shù)啊!”劉嘉樂寫到:“我們共同朗讀沼填，我們在知識的海洋中進(jìn)行遨游桅咆，這是閱讀的藝術(shù)∥塍希”
? ? ? ? 作為一名語文老師我一直都在想如何將語文教學(xué)發(fā)揮出它的最大魅力岩饼，當(dāng)我們將眼光打開，我們就會發(fā)現(xiàn)它不僅僅是枯燥的文字解讀和格式化的寫作薛夜，它讓應(yīng)該讓孩子們?nèi)ジ兄@個世界的美好籍茧，然后去創(chuàng)造美好。
? ? ? ? 詩不僅僅可以讀梯澜，可以品寞冯，還可以唱出來，這需要音樂家的激情；文不僅可以寫出來吮龄，還可以畫出來俭茧，這需要美術(shù)家家的魅力；故事不僅可以用來閱讀漓帚，還可以演出來母债，這就需要集劇本創(chuàng)作、表演尝抖、舞美场斑、造型、配樂于一身的導(dǎo)演的創(chuàng)造牵署。語文與夢想一樣不可辜負(fù)漏隐，成為一名語文老師，你有可能實現(xiàn)你的各種藝術(shù)家的夢想奴迅，不是么?
? ? ? ? 我發(fā)現(xiàn)孩子們常常缺乏仔細(xì)觀察的習(xí)慣青责，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，于是導(dǎo)致了作文不會落筆取具。為了培養(yǎng)這種習(xí)慣脖隶，我們可以拉著孩子去寫生。如果我們要寫校園的一個角落暇检，那么我們就帶著畫板和畫筆選擇喜歡的一個角落進(jìn)行觀察和寫生产阱，選擇主體，選擇作畫順序块仆，用虛實不一构蹬、粗細(xì)不同的線條刻畫每一片葉子的葉脈，用不同的顏色去填充各個生命的色彩悔据，然后再在紙上寫下一筆筆屬于自己的回憶與想象庄敛。
? ? ? 四年級本學(xué)期的共讀書《德國一群老鼠的童話》掀開了遮擋在孩子與二戰(zhàn)歷史之間的一層幕布。那么我們可以結(jié)合課本中的戰(zhàn)爭單元創(chuàng)造一系列的藝術(shù)活動科汗，將孩子的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動置于這個單元大背景之下藻烤。
? ? ? ? 讓孩子自己去搜集了解第二次世界大戰(zhàn)、德國头滔、法西斯怖亭、納粹、希特勒坤检、抗日戰(zhàn)爭的資料兴猩。我們一起進(jìn)行交流討論，舉行戰(zhàn)爭主題的演講或辯論缀蹄；我們可以學(xué)習(xí)幾首戰(zhàn)爭歌曲并了解歌曲背景峭跳，比如可以把那首經(jīng)典的《啊朋友再見》排成二重唱膘婶；我們可以用畫筆還原再現(xiàn)那個戰(zhàn)爭年代，抒發(fā)自己的憤慨與期望蛀醉；我們可以看看《美麗人生》那部奧斯卡經(jīng)典影片悬襟，談一談看到猶太人男主角在納粹的槍口下為兒子滑稽表演時的感受；我們也可以了解《少年英雄王二小》的故事拯刁，并與雨來進(jìn)行比較脊岳。我們更可以把那部《德國一群老鼠的童話》搬上舞臺……
? ? ? ? 我覺得，作為語文老師很幸運垛玻，因為你能將語文領(lǐng)域擴(kuò)展到無限大割捅，因為你能不僅僅以語文老師的身份參與到孩子們的生命歷程中。我堅信帚桩，語文是門藝術(shù)亿驾，語文教學(xué)需要藝術(shù)家的想象與激情!盡管，我們因為各種各樣的現(xiàn)實原因不可能做到預(yù)想中的那般美好和完善账嚎，但有夢想總是好的莫瞬，我們期待著總有一天會做到。
