歲月是一條奔騰不息的河流
——我的2019
歲月是一條奔騰不息的河流羡忘，每一個人都乘著屬于自己的小舟，在光陰里穿行磕昼【淼瘢回望過往，凝視每一個日子的陰晴風雨票从，花開花落漫雕，云卷云舒。今天峰鄙，2019年的最后一個周日蝎亚，我用文字細數(shù)逝去的時光。
2009年3月《守望“簡約”唱大風》一文定稿先馆。2009年5月发框，我?guī)е昂喖s語文”的教學主張進入南通市名師培養(yǎng)第一梯隊；《守望“簡約”唱大風》被收錄在《把人的教育寫在旗幟上》一書中煤墙，7月該書由語文出版社正式出版梅惯。丁衛(wèi)軍的“簡約語文”第一次出現(xiàn)在“中語人”的面前。
十年的實踐仿野，十年的探尋铣减，十年的求證。2019年6月《語文教學通訊》刊發(fā)我的文章《簡約語文的新走向與新突破》脚作。我這樣概括“簡約語文”的階段成果：
一是完成了由標簽化走向體系化建構(gòu)葫哗，出版了《走向內(nèi)在的豐富和詩意：簡約語文課堂》一書。這本書從簡約語文的溯源與價值球涛、簡約語文的意蘊與追求劣针、簡約語文課堂的文本解讀、簡約語文課堂的設計策略亿扁、簡約語文課堂的效率達成捺典、簡約語文課堂的課例點評、簡約語文課堂的教師素養(yǎng)等八個維度从祝，全面系統(tǒng)地介紹了簡約語文教學主張的源頭襟己、內(nèi)涵、操作要義牍陌、設計策略擎浴。正如特級教師郭志明先生在序言中評價的那樣“整本書，描述清晰毒涧，建構(gòu)科學贮预，理論富有思辨性，案例具有實證性”。
二是開發(fā)了大量簡約語文理念下的精品課例萌狂，出版了《簡約語文公開課》一書档玻。這本書集中了收錄了簡約語文理念指導下的公開教學展示和評課診斷。用鮮活的課例進一步詮釋了簡約語文這一教學主張的核心觀點茫藏，受到了中語界的廣泛關注误趴。山東師范大學教授、博導曹明海先生在推介語中說：“‘簡約語文’务傲，既是一種課堂教學理念凉当，又是一種課堂教學境界，更是一種課堂教學策略售葡。以學生為本看杭，以文本為本，以語用為本挟伙，簡簡單單教語文楼雹，實實在在教語文，扎扎實實教語文尖阔，是丁衛(wèi)軍老師標舉和踐行‘簡約語文’的基點所在”贮缅。正如不少一線老師所說，在簡約語文的課堂上介却，沒有目前某些所謂“名家名篇”課堂教學展示的那種花哨和功利性谴供，沒有那種“演員型”的教學浮華。簡約語文的簡約之美齿坷，能夠驅(qū)逐有害語文的浮華氣桂肌，讓學生學到語言文字的運用，感悟到漢語文本體的內(nèi)蘊和真義永淌，既能提高學生的語用能力和語用核心素養(yǎng)崎场，又能得到情感和心靈的建構(gòu)。
三是簡約語文教學主張受到了一線教師的歡迎仰禀，先后在全國多地成立簡約語文研修基地照雁，讓這一教學主張得以落地生根，開枝散葉答恶。簡約語文在江蘇師范大學國培項目的支持和指導下，除了在江蘇南通萍诱，還在江蘇徐州悬嗓、鹽城以及陜西安康、漢中等地裕坊，共吸納20多所學校包竹，建立簡約語文研修基地，開展簡約語文教學主張的研究和推廣活動。
十年之路不尋常周瞎。2019年10月22-23日由南通市名師培養(yǎng)導師團苗缩、江蘇省初中語文名師發(fā)展共同體、全國初中語文名師工作室發(fā)展聯(lián)盟聯(lián)合主辦的“第一屆簡約語文教學展示與研討活動”在育才中學舉行声诸。
感謝國家督學酱讶、江蘇省教科所原所長成尚榮先生親臨活動，以《簡約語文：走在追尋內(nèi)在品質(zhì)和風格的路上》為題作了一個半小時的報告彼乌，文稿達13000字之多泻肯，為簡約語文下一步研究指明了方向。
感謝山東師范大學語文教育研究所所長慰照、博導曹明海教授灶挟，繼2019年8月在《山東師范大學學報》發(fā)表文章《觸摸“好課”的模樣——簡約語文“大道至簡”的教學述評》之后，不顧舟車勞頓毒租，從濟南到通州參加研討稚铣，再次作了《簡約語文與語用教學》的報告。與曹老的交往原來只限于微信墅垮，我把簡約語文的相關成果寄給他后榛泛，曹老先生就細細研讀，給予了極大的肯定噩斟，盡管身體不是很好曹锨，依然堅持寫作，形成萬字長文剃允，予以推介沛简。這種不帶有任何功利、提攜后學的拳拳之心斥废，令人感佩椒楣，讓我銘記于心捧灰。曹老在《觸摸“好課”的模樣》一文中不吝夸贊之辭毛俏，給我們無盡鼓舞：
多年來，語文課越教越復雜阀溶，越教越花哨银锻，特別是在所謂新理論击纬、新方法喧囂中更讓人發(fā)暈掉弛。那么殃饿，語文課到底教什么遵蚜，怎么教吭净？如何真正落實和踐行語文核心素養(yǎng)寂殉？應該說友扰，“簡約語文”的教學實踐找到了答案。眾所熟知甚负，“簡約語文”是近年來與語文名師丁衛(wèi)軍的名字連結(jié)同構(gòu)的語文名牌。南通語文名師丁衛(wèi)軍工作室碰辅，也是在全國語文界特別耀眼的標幟。
感謝語文報社劉遠先生循衰，感謝全國著名特級教師会钝、作文教學研究專家迁酸、生態(tài)語文的倡導者蔡明老師多年的提攜和教誨；我特級教師高級研修班的班主任串远、江蘇師大副教授尹遜才先生澡罚，全國著名特級教師、陜西省名師工作室領銜人曹公奇先生隔显，河南省特級教師、河南省名教師李寶虹女士等一大批名師蒞臨研討活動現(xiàn)場哺窄。南通市萌业、通州區(qū)教育局的領導，南通市名師培養(yǎng)導師團的導師們抱婉，育才中學的上上下下全力支持衙四，保證了活動的圓滿成功。
2019年9月惦界，通州區(qū)教育體育局專門發(fā)文沾歪，批準成立“通州區(qū)丁衛(wèi)軍簡約語文研究中心”瞬逊；南京師范大學也同意籌建“簡約語文研究中心”。這些蕾域，都為簡約語文的進一步研究搭建了更好更高的平臺。
2019年南通大學主辦的內(nèi)刊《教師教育與發(fā)展研究》第1期“展臺”欄目專題展示了我工作室簡約語文研究成果。蘇州大學王家倫教授的《大道至“簡”——論語文教學的“簡約”追求》斧吐，山東師范大學博導潘慶玉教授的《溫度、深度、廣度昼捍、高度——評丁衛(wèi)軍<昆蟲記>名著導讀課》舷礼，提升了這一組文章的學術(shù)品質(zhì)蛛株。王家倫教授也是我的微友欢摄，他主張語文教學應該走“平民化”的道路害捕，與我心有戚戚吞滞，2019年我與他關于平民化教學的對話《語文教學的“平民化”設想與探索——王家倫訪談》發(fā)表在《語文教學與研究》第10期“名家訪談”中。潘慶玉教授多年來親自走進中學課堂，敢于“下水”作課一忱。他用勤奮與踏實澆灌出豐碩的學術(shù)成果仪吧。4月13日我在濟南上課择诈，慶玉兄來賓館看我，以《富有想象力的教學設計——基蘭·伊根認知工具理論課堂應用研究》一書相贈。閑聊中，我能深切感受到他對當下語文界浮華功利之心的擔憂。我深以為然，并引以為戒。
2019年除了發(fā)表在《中學語文教學參考》第8期上的《<昆蟲記>導讀課》外茬贵，還有發(fā)表在《中學作文教學研究》第12期的《考場作文如何審題》一課老充。這一節(jié)課是新教育星火教師公益項目暑期研討會上執(zhí)教的胶背。任何公開課都是一種冒險。還好，我每一節(jié)課都是抱著研討的心態(tài)而上，無論是褒獎還是質(zhì)疑和措，對我來說都是一種收獲。何況現(xiàn)在流行的夸夸體斜纪，很容易讓人頭腦發(fā)熱贫母，陷入迷途呢。
兩次難忘的上課經(jīng)歷盒刚。一次是11月23日在華東師大中旭重慶學校腺劣，和初一的孩子合作學習《天凈沙·秋思》；一次是12月14日在北京十一學校的集團學校之一的青島嶗山區(qū)金嶺實驗學校因块，和初二的孩子合作學習《窗》橘原。這兩所都是民辦學校。前者的執(zhí)行校長是“蘇語五人行”的王益民老兄涡上，后者的校長是全國語文名師朱則光老弟趾断。孩子們超強的閱讀力、思維力吩愧、表達力芋酌，讓我“節(jié)節(jié)敗退”。好有意思的課雁佳，這種生生之間的思維碰撞脐帝，師生之間的思維對峙，引發(fā)我更多的思考糖权。校長的視點也許不能僅僅在改課堵腹，更需要從課程層面做深度思考。
群文閱讀和整本書閱讀是無法繞開的坎星澳。7月22日第二屆董一菲詩意語文年會暨詩歌群文閱讀研討會在云南曲靖盛大開幕疚顷。應董一菲老師之邀作一節(jié)群文閱讀課。群文閱讀對我來說是一個盲區(qū)募判。我從5月底開始琢磨荡含，選題到選文咒唆，再到設計，都是伴隨著對群文教學的理論與實踐成果的閱讀释液。我抱著一種簡單的想法全释，就是讓與會者能看到一節(jié)像群文閱讀的課。現(xiàn)在再回看误债，的確是有很多缺憾浸船。當我再次執(zhí)教時，作了進一步的完善和優(yōu)化寝蹈，呈現(xiàn)出來了的李命，我敢說就是一節(jié)真正意義上的群文閱讀課了。一次挑戰(zhàn)箫老，一次跨越封字。這次的曲靖之行有幸遇到了云南省特級教師周麗蓉、任玲兩位名師耍鬓。?
11月阔籽，應蒲公英教育智庫之邀作《水滸傳》整本書閱讀指導。這是繼《昆蟲記》之后牲蜀，我第二次真正研究一本名著笆制。這是一個極其艱辛的過程。讀岳麓書社金圣嘆批注本《水滸傳》涣达，讀上海古籍版《水滸傳》在辆，讀人教版《水滸傳》，讀鮑鵬山《江湖不選》《鮑鵬山品水滸》度苔，讀余黨緒《走向理性與清明——整本書閱讀之思辨讀寫》匆篓，讀吳欣歆《培養(yǎng)真正的閱讀者——整本書閱讀之理論基礎》，讀李煜暉《探索與發(fā)現(xiàn)的旅程——整本書閱讀之專題教學》林螃，讀劉再復《雙典批判》奕删，讀紀連海講《水滸》……讀書的快樂在于打通在于頓悟在于不斷的自我提煉，還在于自我挑戰(zhàn)與突破疗认。于是有了很有意思的一次關于《水滸傳》的讀書交流會完残。我深知自己的愚鈍，唯有多讀一些横漏，再多讀一些谨设。
2019年《〈在阿加斯教授的實驗室〉課堂實錄》被選入顧之川教授主編的《名師語文課（初中卷）》（山東教育出版社出版）；《〈背影〉教學實錄》被吳春來詠語”團隊收入《教師喜愛的36堂名師語文課》（華東師大出版社出版）缎浇。關于這一節(jié)課的研究文章?lián)煌耆y(tǒng)計不下15篇扎拣；《〈美麗的顏色〉備課手記》被收入劍男主編的《初中語文這樣教——統(tǒng)編教材新課名師備課手記》（長江文藝出版社出版）。感謝這樣一種美好的遇見。
2019年3月我和學生以及簡約語文研修團隊共同完成的初中微寫作實訓手冊《打開會寫作的大腦》一書正式出版二蓝，很受一線教師的歡迎誉券。怎樣實現(xiàn)真實的寫作？這是我今年思考最多的問題刊愚。微寫作無疑是打開學生寫作之門的鑰匙踊跟。《中國好老師》雜志“特別關注”專欄刊發(fā)了我主持的“回到生活里鸥诽，讓寫作教與學真實發(fā)生——真實寫作教學線上研討實錄”商玫。著名特級教師鄧彤、陜西省特級教師張緒鳳和我的團隊成員牡借、南通市學科帶頭人王燦老師參加了討論拳昌。鄧彤老師專門撰文《微型才能“迷你”——丁衛(wèi)軍<打開會寫作的大腦>推介》。鄧彤老師的新著《微型化寫作教學研究》實實在在打開了我用“微寫作”教寫作的大腦钠龙。也是在不斷的閱讀炬藤、實踐與思考中，簡約語文的寫作教學表達日漸清晰起來俊鱼。我構(gòu)建的“六真寫作課堂”也正走在不斷求證的路上刻像。很慶幸的是，在陜西省“絲路之秋”大型教研活動中并闲，遇見了仰慕已久的陜西省語文界前輩趙明先生，得到他熱情鼓勵谷羞；在廣東“學谷大會”上帝火，與博士后王惠老師交流，并拜讀了她的語文教育觀察《初見小丁老師》一文湃缎。她對《抓住細節(jié)犀填，寫好人物》一課的診斷以及用思維導圖呈現(xiàn)的優(yōu)化路徑可謂高妙，但也觸發(fā)了我的進一步思考：怎樣把理想的靜態(tài)圖式在現(xiàn)實的動態(tài)課堂上落地嗓违。
2019年年末九巡，有幸應邀參加了中國教育學會、人民教育出版社聯(lián)合主辦蹂季、全國中語專委會承辦的“中國教育學會中語40年暨于漪教育思想研討會”冕广，我以《成長的路上有你相伴》為題，分享了我與中語會的情緣：
中語會：為我開啟了教科研之路 偿洁。中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會也許一開始離我這個農(nóng)村青年語文教師的確很遙遠撒汉，但是我的專業(yè)發(fā)展之路、教科研之路的確是在她的引導下啟程涕滋，而且一路歡歌一路風景無限睬辐。我的第一次論文寫作，第一次課題研究都是在中語專委會的指導下開始的。
一本會刊：持續(xù)不斷地關注推動我成長溯饵∏炙祝《語文教學通訊》曾經(jīng)的中語會會刊對我這位農(nóng)村語文教師20多年的關注，讓我的成果得以及時發(fā)表丰刊，推動我一路向前隘谣。我有幸兩次榮登《語文教學通訊》“封面人物”。
一群人：滿腔熱忱地指導托舉我超越藻三。中語會原理事長蘇立康教授洪橘、顧之川博士，原副理事長王鵬偉教授棵帽，農(nóng)村語文教育研究中心的李元昌主任熄求，中語會名師發(fā)展研究中心的余映潮先生，著名特級教師黃厚江先生逗概，江蘇省中語會秘書長朱芒芒先生等一批大家名師都給我直接的指導和關愛弟晚。
一項計劃：讓我在更高的平臺上磨礪提升。2011年我成為全國中語專委會農(nóng)村語文教育研究中心“農(nóng)村中學語文教育義務援助計劃”的志愿者逾苫，有機會參與到這一計劃中卿城，是援助，更是一種自我的歷練與提升铅搓。
我先后被中語專委會評為全國中語首屆教改新星瑟押、全國優(yōu)秀語文教師、全國中語首屆學術(shù)先鋒人物星掰，這幾張證書彌足珍貴多望，這是對一個農(nóng)村青年教師最大的褒獎，讓我相信自己有力量和能力看到成長路上的無限風景氢烘。
12月24日我去太原語文報社拜訪劉遠社長怀偷。臨時改變行程，應約與報社義務教育段的編輯們交流播玖。我從一個一線教師的視角以《統(tǒng)編教材視域下初中語文的教·學·編》為題作了近兩個小時的分享椎工。在這么多編輯面前講，還是第一次蜀踏，我心忐忑维蒙。劉社長親自主持，全程聽講脓斩，給予熱情肯定木西。與語文報社與《語文教學通訊》結(jié)緣21年了。沒有“語通”的助推随静，何來今日的通州小丁呢八千？
2019年我很幸運地獲得了第十六屆南通市人民政府“園丁獎”吗讶。感謝默默支持我關心我的人們。南通日報恋捆、南通教育官網(wǎng)的推介語這樣說的：
70后的通州區(qū)育才中學語文教師丁衛(wèi)軍照皆，堪稱大腕級的名師，他是全國優(yōu)秀語文教師沸停、江蘇省特級教師膜毁。他立足課堂，銳意改革愤钾，提出的“簡約語文”教學主張瘟滨，入選教育部語文出版社名師成長研究叢書《把人的教育寫在旗幟上》。用高尚的師德能颁、精湛的教藝贏得學生和家長的贊譽杂瘸。《語文教學通訊》《作文教學研究》等雜志在“封面人物”欄目向全國推介他伙菊，《中國教師報》等報刊介紹了他的成長故事败玉，“通州小丁”在全國頗有影響。
2019年9月镜硕，我工作室很幸運地被評為通州區(qū)首屆“四有好老師”團隊运翼。這一份榮譽是對工作室所有成員的嘉獎。我陪著他們在一起成長兴枯，何其有幸血淌！
2019年我工作室接待了來自浙江、廣東等地的名師工作室跟崗或參訪團财剖，在互動交流中歷練團隊六剥。
2019年9月，我工作室與包頭市班俊英初中語文工作室簽訂了合作協(xié)定峰伙。班俊英老師是全國著名語文特級教師。這一跨區(qū)域的合作是工作室建設的一次新嘗試该默。
2019年6月瞳氓，我也有幸作為12位教師代表之一參加“通州高質(zhì)量發(fā)展大講壇”活動，我以《尋找屬于自己的句子》講述了我的成長故事栓袖。
2019年5月匣摘，我再次參與南通市中考語文學科命題工作。一次難得的學習和提升過程裹刮。
……
是的音榜，歲月是一條奔騰不息的河流。我駕著屬于自己的小舟捧弃，慢慢行赠叼，欣賞安聊摇！
簡約語文十年路
丁衛(wèi)軍
語文是什么
這也許不是一個問題
可有多少人還在苦苦思索
執(zhí)著追問
應試的泥淖
已成禁錮師生個性發(fā)展的枷鎖
繁難艱深
少慢差費
已是語文教學的頑疾沉痼
教育改革的召喚勇者的突圍
去中國優(yōu)秀文化的源頭處尋找
去教育本真的沃土里發(fā)現(xiàn)
呼應當下教育的關切
站在兒童立場
為兒童的終生發(fā)展
回到語文學科的家園
我們做出響亮的應答
是的
語文是豐富的
語文是詩意的
但是嘴办，我們說
它也是簡約的
語文教學可以通過簡約的路徑
走向內(nèi)在的豐富和詩意
簡約語文
是我們對語文的定義
簡約語文
是我們的教學主張與追求
在簡明的目標里突破
在簡潔的內(nèi)容里聚焦
在簡練的教學語言里升華
我們尋求教學過程的簡化
我們嘗試媒體使用的簡便
我們努力在“簡”里探尋“約”的本質(zhì)
教學設計里
約中見豐瞬场，以簡馭繁，突顯主干
課堂教學中
化難為易涧郊，生命煥發(fā)贯被，枝繁葉茂
簡約語文課堂
在聚焦，選擇妆艘，整合中
努力實現(xiàn)著精約彤灶，博約，雅約的境界追求
簡約語文課堂
在文本的細讀批旺，品味幌陕，拓展中
努力抵達豐富和詩意的精神建構(gòu)
簡約語文課堂
關注教的優(yōu)化，更關注學的靈動
努力豐盈學生一輩子用得上的素養(yǎng)
簡約語文課堂
讓語文回家
語用成為語文課程目標的應然
對話與思辨
讓學生的思維如花兒一樣五彩斑斕
審美與文化
讓每一個靈魂有了飛向高雅與醇厚的翅膀
2009年當?shù)谝淮翁岢?/p>
簡約語文這個名詞時
也許是一種偶然
也許它只是對一位農(nóng)村教師
近二十年語文生涯的提煉與歸納
也許只是一個符號一個標簽
它關注的是課堂的生態(tài)
樸素的經(jīng)典閱讀
回歸本真的生活寫作
從2009到2019
十年朱沃，十年的實踐苞轿，閱讀與思考
搭建起簡約語文的宏偉大廈
從對簡約的最初解讀
到對語文是什么簡約語文是什么的回答
從對簡約語文課堂的界定
到對簡約語文課堂模型的建構(gòu)
我們在一次次山窮水復處
迎來柳暗花明
我們在一次次愁眉不展時
得到師者的引領
我們也在一次次拔節(jié)中
收獲喜悅與信心
領導的鼓勵，是我們前進的力量
導師的耳提面命逗物，是我們智慧的泉源
同伴的啟迪搬卒，為我們打開了另一扇窗
頭發(fā)斑白的你們，總用一種飽含溫情的敲打
讓我們警醒翎卓，明辨方向
慈愛如父的你們契邀，總用一種睿智求真的追問
讓我們沉靜，向青草更深處漫溯
也許就是那偶爾的一聲斷喝
讓我們猛然驚醒失暴，我是誰坯门，我從哪里來，到哪里去
十年逗扒，十年的陪伴古戴，十年的提醒，十年的教誨
十年矩肩，十年的探索现恼，十年的思考，十年的沉淀
從一個標簽式的口號開始
把自己磨在課堂養(yǎng)在課堂里
叩問課堂的每一個細節(jié)
傾聽學生的每一個需要
我聽到了花開的樂音
我伴著花開搖曳生命
這是生命與生命的相遇
這是生命與生命的呼應
于是有孩子
站在了“語文報杯”全國大賽特等獎的領獎臺
于是有孩子
摘得了“初中生世界杯”省級大賽的頭籌
于是有孩子說
老師不能告訴我語文是什么黍檩，但給我指了一條路
你生命的全部會因語文而豐富
于是有了《走向內(nèi)在的豐富與詩意：簡約語文課堂》
有了《簡約語文公開課》
有了《丁衛(wèi)軍教寫作》
于是簡約語文成了高等院校研究生畢業(yè)論文選題
簡約語文經(jīng)典課例成了名師研究的范例
每一本著作每一次被關注都是一座燈塔
照亮前方的路
十年叉袍，十年跋涉不止，十年歡歌不斷
十年刽酱，我們一路行走喳逛，走成了一支隊伍
我們來自南通通州
我們來自徐州鹽城
我們來自陜西山東
我們來自初中語文的一線
我們?yōu)橹粋€共同的目標
站在了簡約語文的旗幟下
我們舉辦一個個主題活動
在研討中澄明我們的主張
我們推出一節(jié)節(jié)公開課
在磨課辯課中求證我們的思考
我們在一次次展示中
讓不同的聲音為我們撥正航向
我們時刻把握著課改的脈搏
努力奔跑在改課的前沿
我們推出了《統(tǒng)編經(jīng)典篇目同課異構(gòu)與點評》
我們用敏銳的教育智慧
攻克語文教育的壁壘
我們和學生一起出版了《打開會寫作的大腦》
是的，團隊的意義就是抱團發(fā)展
在相攜而行的路上
遇見更好的自己
江蘇省棵里，南通市的賽課
我們一次次斬獲一等獎
南通市润文，通州區(qū)的學帶骨干評選
我們獨領風騷
我們走向鄉(xiāng)村的校園
我們走上省培國培的講臺
分享我們的成果
每一次熱烈的相應
都是對我們最好的肯定
我們走出了南通走出了江蘇
簡約語文如星星之火
請相信一支隊伍的力量
簡約語文需要不斷豐滿
審美姐呐、人文、哲學
語文的天地如此博大寬廣
理論的高度
需要我們腳踏實地不斷提升
課堂的實驗
需要我們俯下身子不斷錘煉
讓每一個孩子因為我們
飛得更高更穩(wěn)
請相信一支隊伍的力量
簡約語文還有更多的方向
立德樹人的根本任務在新時代里
我們緊抓不放
核心素養(yǎng)關鍵能力
給了我們新的希望
深度學習转唉，新信息技術(shù)的融合皮钠，結(jié)構(gòu)化學習
對我們是一種新的召喚
請相信一支隊伍的力量
簡約語文的探索
是我們的使命和擔當
簡約語文前行的路還很長
還有更多的困難和挑戰(zhàn)
應和著建設高品質(zhì)團隊的節(jié)奏
我們相信我們還可以有更大的發(fā)展
我們相信我們會有更美好的明天
