聽周杰倫·畫青花瓷
素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡
瓶身描繪的牡丹一如你初妝
冉冉檀香通過窗心事我了然
宣紙上走筆至此擱一半
——?《青花瓷》歌詞
? ? ?“生活中的青花紋飾”美術(shù)課在周杰倫輕柔低訴的歌聲搭配賞心悅目的PPT投影片微猖，以及完全沉浸于主題氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開搅轿。
? ? ?情境式學(xué)習(xí)是由美國(guó)加州大學(xué)柏克萊分校的尚·萊夫(JeanLave)教授和獨(dú)立研究者愛丁納·溫格(Etienne?Wenger)于20世紀(jì)90年代提出的一種學(xué)習(xí)方式，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)情境應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者的身份和角色意識(shí)、完整的生活經(jīng)驗(yàn)，以及認(rèn)知性任務(wù)，重新回歸到真實(shí)、融合的狀態(tài)，也就是學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)的東西將實(shí)際應(yīng)用在什么情境中桨吊，那么就應(yīng)該讓他們?cè)谀菢拥那榫持袑W(xué)習(xí)。浙江杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校雷圣鋒老師教學(xué)的這堂中學(xué)美術(shù)課“生活中的青花紋飾”凤巨，在視覺上以藍(lán)色水墨畫掛簾為背景视乐，PPT教材以藍(lán)色青花紋飾為樣板，輔以周杰倫《青花瓷》音樂貫穿課程進(jìn)行的每個(gè)環(huán)節(jié)敢茁，從視覺和聽覺上為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)完全符合主題的學(xué)習(xí)情境佑淀。
? ? ? 在《幾個(gè)好用的合作學(xué)習(xí)法》一文中介紹了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。維果斯基認(rèn)為要讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)新的知識(shí)或技能彰檬，老師必須找出學(xué)生已經(jīng)會(huì)的伸刃，再定義他們將要學(xué)會(huì)的谎砾，然后在這兩者間所形成的近側(cè)發(fā)展區(qū)中搭建腳手架，使學(xué)生學(xué)習(xí)依托腳手架的支持，一步一步拾級(jí)而上，直到真正學(xué)會(huì)骗爆。開始時(shí)老師需要架設(shè)支架較密的腳手架，隨著學(xué)生的知識(shí)掌握度提高或技能熟練挚币，就可以逐步拆解不需要的支架，最終他們不用依賴腳手架也能完成工作或解決問題扣典。
? ? ? ?創(chuàng)設(shè)情境妆毕、聯(lián)系生活，拉近了學(xué)生對(duì)青花瓷的距離贮尖，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有期待笛粘，學(xué)習(xí)勁頭更高。
