? ? ? ? 閱讀《數(shù)字時代的學(xué)與教》第二模塊《信息技術(shù)融合教學(xué)的創(chuàng)意應(yīng)用》。被“聽周杰倫·畫青花瓷”這一章所吸引住了冈敛。
? ? ? ? 生活中的青花紋飾”美術(shù)課在周杰倫輕柔低訴的歌聲搭配賞心悅目的PPT投影片，以及完全沉浸于主題氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開狂鞋。教學(xué)環(huán)節(jié)也很吸引人娇哆，如在課堂開始，老師用拍賣會的形式引起創(chuàng)作動機栅干，緊接著學(xué)生用小組平板電腦掃描電子白板上的軟件，開啟思維操作圖片網(wǎng)頁丈钙，學(xué)生邊操作畫面邊進行觀察與問答非驮。
? ? ? ? ?要能畫出青花紋飾，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些技法呢?如果在現(xiàn)實課堂上老師只會說說讓學(xué)生完成雏赦。但書中給出的方法是老師以實際圖片解說來幫助學(xué)生建立畫面安排的“均衡法則”概念劫笙，教學(xué)過程采用圖片對比、范例圖片優(yōu)缺點問答星岗，以及學(xué)生上臺實際修圖等多樣性手段填大，使學(xué)生不僅擁有概念認知，也能實際操作進行比俏橘。
? ? ? ? 為了進一步增強學(xué)生創(chuàng)作基礎(chǔ)允华，老師再以軟件的聚光燈功能，說明如何截取圖片套用在器物的設(shè)計上寥掐，并以圖片翻轉(zhuǎn)功能靴寂，說明利用圖片重組所達到的效果。
? ? ? ?美術(shù)創(chuàng)作對部分學(xué)生來說具有一定難度召耘，圣鋒老師在信息技術(shù)的輔助下百炬，融合情境式學(xué)習(xí)與教學(xué)腳手架理論，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)主題的氛圍中污它，通過打造適當?shù)膶W(xué)習(xí)腳手架剖踊，幫助學(xué)生從概念建立庶弃、師生對話、實例練習(xí)德澈、觀看教師示范歇攻、提供參考素材，到自己動手完成一個作品梆造，層層遞進缴守，最終在作品展示臺的精心設(shè)計下，使全班合力完成一次偉大的藝術(shù)創(chuàng)作過程澳窑，為信息技術(shù)融合美術(shù)教學(xué)做了完美詮釋斧散。
