學(xué)校教研室要組織本校青年教師上一節(jié)整本書閱讀—《駱駝祥子》的閱讀指導(dǎo)課，以下是《駱駝祥子》教案
一伟众、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求是：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)召廷，有較豐富的積累形成良好的語感凳厢。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法账胧。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品先紫，受到高尚情操與趣味的熏陶治泥，發(fā)展個(gè)性豐富自己的精神世界≌诰” 閱讀能力的培養(yǎng)始終是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)居夹，依據(jù)“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”的指導(dǎo)思想，傳授知識重精本冲，不在多准脂，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生求知欲檬洞，培養(yǎng)創(chuàng)新精神狸膏。
二、教材分析
《駱駝祥子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊名著導(dǎo)讀中介紹的第一本：《駱駝祥子》——北京人力車夫的辛酸故事疮胖。這是老舍先生寫的一本長篇小說环戈。是老舍三十年代的優(yōu)秀代表作，它標(biāo)志著老舍小說的成熟澎灸，也是老舍小說的最高峰院塞，是五四以來小說中頗受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長篇之—性昭，是老舍的長篇小說代表作拦止。
對學(xué)生進(jìn)行小說的閱讀指導(dǎo)，由于小說所寫的時(shí)代距離現(xiàn)在社會較遠(yuǎn)糜颠，學(xué)生對于當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)缺乏足夠的了解和認(rèn)識汹族，因此幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，對理解祥子的悲慘命運(yùn)尤為重要其兴，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀顶瞒。同時(shí)，老舍是語言大師元旬，一定要引導(dǎo)學(xué)生賞析老舍的語言榴徐，去體味那獨(dú)特的語言魅力。
三匀归、學(xué)情分析
初中學(xué)生都喜歡看小說坑资，但對待長篇小說就比較沒有耐心去讀，而且初中生讀完了書穆端，他們不求甚解袱贮，能再次跟別人講出故事情節(jié)，能用簡單的言語對人物進(jìn)行分析就已經(jīng)不錯(cuò)了体啰。其他的知識攒巍，學(xué)生不會去深入的思考概括嗽仪。另外七年級的學(xué)生的欣賞閱讀能力和一些讀書方法能夠運(yùn)用，但在交流上還有所欠缺窑业，需要加強(qiáng)交流指導(dǎo)钦幔。所以要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)及能力上常柄，懂得概括故事情節(jié)鲤氢，懂得分析人物，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)西潘；對作品中感人的情境和形象卷玉，能說出自己的體驗(yàn)。同時(shí)發(fā)揮初中愛表現(xiàn)的特點(diǎn)喷市，讓學(xué)生利用課內(nèi)學(xué)到的閱讀知識相种，課外對精彩片段點(diǎn)評批注，在課上交流品姓，讓學(xué)生的能力得到更長足的發(fā)展寝并。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解小說的文體特點(diǎn)腹备，掌握閱讀小說的方法衬潦。
過程與方法：
以讀為核，思考品悟植酥，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀小說的激情镀岛。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
? ? 理解小說深邃的主旨，以博愛之心關(guān)注普通人的生活友驮。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
品讀人物形象及文字背后的信息漂羊，認(rèn)知祥子變化的社會根源及自身原因，探索作品豐富的思想意蘊(yùn)卸留。
教學(xué)過程
導(dǎo)入? 觀圖片走越，引新課
播放駱駝的圖片，簡介駱駝的特點(diǎn)耻瑟，導(dǎo)入《駱駝祥子》买喧，駱駝被稱為沙漠之舟，21天不吃不喝依然能夠行走自如匆赃，生存的能力特別強(qiáng)，有一個(gè)人擁有和駱駝一樣的生存能力和特殊的本領(lǐng)今缚，他就是——祥子算柳，駱駝是他的外號，他也是《駱駝祥子》這部小說的主角姓言。
過渡：大家已經(jīng)讀過這部小說了瞬项，今天我們就來展示一下自己的閱讀收獲蔗蹋，說不定，在展示的過程中囱淋，大家也會有意想不到的收獲猪杭。
（這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對小說中主要人物及其性格，相關(guān)情節(jié)有了初步的了解妥衣。）
二皂吮、人生如潮，觀“三起三落”
通過對文本的閱讀税手，同學(xué)們對祥子這一人物有了一定的了解蜂筹，那他最大的夢想是什么？
有學(xué)生說是想擁有一輛車芦倒，接著有學(xué)生補(bǔ)充說他是想擁有一輛屬于自己的車艺挪，免受車廠老板的盤剝。
追問兵扬，祥子年輕力壯麻裳，“也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)”，為什么就攢不下一輛自己的洋車器钟？說說原因經(jīng)過
學(xué)生通過閱讀書的前言津坑，整理得出以下三件事情：（1）奮斗三年攢錢買了車卻被十幾個(gè)大兵搶走；（2）賣駱駝?dòng)謹(jǐn)€了買車錢竟讓孫偵探給敲詐去俱箱；（3）結(jié)婚后用虎妞的錢買了車国瓮，虎妞難產(chǎn)，賣了車下葬虎妞狞谱。即祥子在買車乃摹，賣車中經(jīng)歷了“三起三落”。
一起：來到北平當(dāng)人力車夫跟衅，苦干三年孵睬，湊足一百塊錢，買了輛新車伶跷。
一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁掰读。理想第一次破滅。
二起：賣駱駝叭莫，在曹府拉包月蹈集，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。
二落：祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去雇初，第二次希望破滅拢肆。
三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。
三落：為了置辦虎妞的喪事郭怪，祥子又賣掉了車支示。
過渡：祥子人生的三起三落令人嗟嘆不已，那在這多舛的命運(yùn)當(dāng)中鄙才，祥子的人物形象發(fā)生了怎樣的變化呢颂鸿？我們一起走進(jìn)文本仔細(xì)看個(gè)究竟。
人生如戲攒庵，賞“悲喜心路”
以三起三落為線索嘴纺，請同學(xué)從小說中找出具體的人物描寫，分析祥子這個(gè)人物發(fā)生的變化叙甸。利用課前閱讀時(shí)做得批注颖医，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握這種批注式閱讀的方法。
溫馨提示：運(yùn)用圈點(diǎn)批注法裆蒸，要注意以下幾點(diǎn)
一熔萧、 圈點(diǎn)勾畫的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)僚祷、疑點(diǎn)倔约，或者是自己深有體會之處纱注。
二染乌、 批注可以從作品的內(nèi)容肝匆、結(jié)構(gòu)、寫作方法装哆、語言特色等方面著手罐脊，或展開聯(lián)想、想象蜕琴，補(bǔ)充原文內(nèi)容萍桌，或?qū)懗鲂牡皿w會，提出自己的見解凌简。
三上炎、 經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)雏搂。
四藕施、 可以給自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號。如用圓點(diǎn)或圓圈表示精警之處凸郑，用問號表示質(zhì)疑裳食，用嘆號表示強(qiáng)調(diào)，用直線表示需要著重記憶或領(lǐng)會芙沥，用波浪線表示重要語句胞谈，用豎線或斜線表示段落和層次的劃分尘盼，等等。
人物方法描寫有很多種烦绳，根據(jù)祥子的性格，作者主要運(yùn)用了什么樣的描寫方法刻畫祥子呢配紫？很顯然径密，祥子沉默寡言的性格決定了小說會以心理描寫為主要表現(xiàn)人物形象。
過渡：小說對人物心理細(xì)膩深入的刻畫躺孝，將祥子由希望享扔、到掙扎、反抗植袍，最后墮落的心理變化過程真是的展現(xiàn)在讀者面前惧眠，使人悲憫之情油然而生。
五于个、人生如夢氛魁，悟“悲之根源”
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們感嘆祥子不幸命運(yùn)的同時(shí)厅篓，必須進(jìn)行冷靜的思考秀存，造成祥子命運(yùn)的根源究竟是什么？（可討論）
結(jié)合人物性格的變化羽氮，結(jié)合分發(fā)的資料對當(dāng)時(shí)社會背景的介紹說說你是如何看待祥子的變化或链？分析造成他悲劇命運(yùn)的原因。
學(xué)生討論后得出是黑暗的社會造成的档押，因?yàn)樗蛔尯萌擞谐雎钒难巍Ｎ医ㄗh學(xué)生讀完整部小說后看看還有沒有其他原因。
作業(yè)：接著我又問學(xué)生令宿，英譯本將原來的悲劇結(jié)局改為了大團(tuán)圓叼耙，祥子和小福子都沒有死，而是祥子把小福子從白房子中搶了出來掀淘，皆大歡喜旬蟋，以迎合美國讀者的心理，你們認(rèn)為哪種結(jié)局好革娄？
同學(xué)們都說原著好倾贰，因?yàn)樗袭?dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生閱讀后反饋說拦惋，造成祥子悲慘命運(yùn)的不僅僅是社會的黑暗匆浙，還有虎妞的誘騙，他思想上的局限與性格厕妖、心理上的弱點(diǎn)也是造成他悲慘命運(yùn)的原因首尼。我說，所以我們要全面地看待人物變化的原因。
板書：三起三落
? ? ? 積極向上的祥子
? ? ? 不甘失敗的祥子
? ? ? 自暴自棄的祥子
