? ? ? 今天本是忙碌的一天尿瞭，來到學(xué)校，看到上周遺留下來的眾多事務(wù)卻不知從何下手翅睛。最后声搁，還是決定從今天的教學(xué)任務(wù)開始吧。
? ? ? 今天的課題是《圓與圓的位置關(guān)系》捕发，當(dāng)我再次打開課件溫習(xí)今日教學(xué)內(nèi)容時(shí)疏旨，突然有個(gè)想法，是否可以讓孩子們通過觀察扎酷，想象充石，動(dòng)手，抽象霞玄，概括骤铃，說理等環(huán)節(jié)對(duì)“小孩子追泡泡”故事進(jìn)行感悟教學(xué)，并聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)坷剧，提煉出本節(jié)課的課題內(nèi)容惰爬，同時(shí)引導(dǎo)孩子們要保持童真，不失追逐夢(mèng)想的初心惫企。
? ? ? 踏進(jìn)教室……孩子們活躍在教室的每個(gè)角落撕瞧，此時(shí)看著孩子們那份純真的快樂，我真后悔為什么沒有準(zhǔn)備一個(gè)吹泡泡的工具呢狞尔？也許丛版，體驗(yàn)式的活動(dòng)教學(xué)更適合我的孩子們，而不是觀看課件來想象……
? ? ? 我們的教學(xué)模式很傳統(tǒng)偏序，就是最原始的页畦，被時(shí)代淘汰的“講授式”教學(xué)，雖知落后研儒，但仍不忘創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)豫缨，讓孩子們的想象力和創(chuàng)造力得以一定體現(xiàn)。我的教學(xué)模式更是教無目的端朵，教無環(huán)節(jié)好芭，我愿意隨著孩子的思考而去幫助他們拓展，而不是直接填鴨式的輸出冲呢。
? ? ? 課堂環(huán)節(jié)大致如下：
? ? ? 1.觀察泡泡運(yùn)動(dòng)舍败，抽象梳理出圓與圓的位置關(guān)系的種類，在草稿本上畫出草圖。
? ? ? 2.觀察所畫草圖邻薯，分析出分類的依據(jù)是什么裙戏？說說你的理由是什么？
? ? ? 3.明確判斷位置關(guān)系的方法和依據(jù)
? ? ? 4.說說你是通過什么方法掌握?qǐng)A與圓的位置關(guān)系弛说？今天的數(shù)學(xué)課堂挽懦，分享你的收獲翰意。
? ? ? 5.當(dāng)堂課知識(shí)練習(xí)
? ? ? 課后木人，我反思自己，自己辛苦做的課件冀偶，為什么只用了兩部分醒第，一個(gè)是泡泡的運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是知識(shí)練習(xí)进鸠，中間部分全都由我和孩子們一起畫圖研究而取代了稠曼。那么我的課件可惜了嗎？其實(shí)客年，我并不認(rèn)為可惜了霞幅，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n堂上得接受力，創(chuàng)造力是無法提前預(yù)知的量瓜，所以我還是愿意選擇司恳，順應(yīng)孩子的思考，讓他們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)獲取知識(shí)绍傲，煉就技能扔傅。雖然課上沒用，可留在了教室的電腦里烫饼，沒學(xué)好和沒懂的猎塞，可以自己課后溫習(xí)，這樣雙法教學(xué)杠纵，也許更讓我的孩子接受和喜愛吧荠耽。
? ? 今日課堂教學(xué)再次讓我明白，只要我們相信我們的學(xué)生比藻，那么他們的創(chuàng)造力是未來世界發(fā)展的潛力骇塘。如果我們阻止了，那么我們就是在阻止社會(huì)的進(jìn)步吧韩容。
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