新課剛剛結束蔬啡，期末考試就要到了诲侮。看著 孩子哪哪都沒學會箱蟆，一大摞試卷沒做沟绪，怎么辦？一味地做題空猜，刷題绽慈，不是良方。
一辈毯、要做好計劃坝疼，要有的放矢，要對癥下藥谆沃。
? 先是把學習內容進行整理分類钝凶，再根據單元目標及學生存在的問題進行講解、鞏固訓練唁影。課前備好課耕陷，圍繞目標思考設計的練習類型。如在《面積》這單元里据沈，對于學生來說哟沫，較難的是長方形、正方形的面積計算锌介，特別是變式訓練如“周長是24分米的正方形嗜诀，它的面積是多少？”學生對基礎知識掌握不牢固的話掏湾，很多會直接就用24*24裹虫。所以，要夯實學生的基礎融击，同時筑公，要培養(yǎng)學生讀題、審題的習慣尊浪。引導思考“要算面積就得知道正方形的邊長”匣屡，在已知周長的條件下封救，又該如何算出正方形的邊長呢？又回歸到了對基礎知識的理解與掌握上捣作。?
二誉结、要做好調研，要分層練習券躁，要因材施教惩坑。??
通過做題，了解學生做題情況也拜，特別是出錯的題以舒，要清楚學生是怎么想的，哪里出錯了慢哈。如“用0蔓钟、3、5卵贱、7能組成（? ? ）個沒有重復數(shù)字的三位數(shù)”學生一看滥沫，立即填9。學生沒有細讀題键俱，直接按之前訓練的能組成幾個不同的兩位數(shù)兰绣，這也是學生做題習慣，學生沒有養(yǎng)成獨立 思考的習慣方妖，這是原因其一狭魂。其二罚攀，學生對相關基礎不扎實党觅，不能靈活運用。如“有兩個長方形斋泄，長都是6厘米杯瞻，寬是3厘米，如果把它們拼成一個大長方形炫掐，這個大長方形的面積是（）平方厘米魁莉，周長是（）厘米∧嘉福”對拼成的大長方形的面積是沒有變化的旗唁，又不知如何拼成一個大正方形，更無從算出其周長與面積痹束。此題检疫，相對學生較為抽象，難度稍大祷嘶。究其錯因屎媳，才能解其惑夺溢，糾其錯。另一方面烛谊，要根據學生情況練習风响，對基礎較好的學生，可適當訓練稍有難度的題丹禀。對于大多數(shù)學生還是訓練基礎知識與計算題状勤。
