竊以為，唯分?jǐn)?shù)論是最可怕的教育铃芦。因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)雅镊，讓人變成非人，讓社會(huì)變成畸形的社會(huì)刃滓。
冰冷的分?jǐn)?shù)扭曲了孩子的人生仁烹，泯滅了孩子的創(chuàng)造力，蒙蔽了教師的智慧咧虎，抹殺了教育的本質(zhì)卓缰。
教師的法寶，學(xué)生的命根是對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育莫大的諷刺老客，雖然它至今大行其道僚饭。
高考指揮棒，題海戰(zhàn)術(shù)就是畸形教育的罪魁禍?zhǔn)纂逝椋缫驯凰蜕蠈徟信_(tái)鳍鸵，相信開庭重判時(shí)間也為期不遠(yuǎn)。
是不是每次考試都需要監(jiān)場(chǎng)尉间，這不是把學(xué)生當(dāng)賊一樣防著嗎偿乖？典型的性惡論表現(xiàn)！
事實(shí)是不這樣考不出真實(shí)分?jǐn)?shù)哲嘲，不能給學(xué)生排隊(duì)分等贪薪，教學(xué)中也就沒有了培養(yǎng)重點(diǎn)，進(jìn)而不能為自己爭(zhēng)光眠副，為學(xué)校爭(zhēng)光画切。（當(dāng)然也給老師排隊(duì)，獎(jiǎng)金另說(shuō)）
有作弊的啊囱怕，不監(jiān)考怎么行霍弹？是的毫别，絕對(duì)不行！貓捉老鼠的游戲挺好玩吧典格。
成績(jī)差的怕挨批岛宦，想通過(guò)作弊提高一點(diǎn)；成績(jī)好的怕別人超過(guò)想更好一點(diǎn)耍缴。五花八門的作弊手段嘛砾肺，不是一天想出來(lái)的，行家面前不贅述防嗡。而作弊成功者還會(huì)自鳴得意变汪，不會(huì)有一點(diǎn)羞恥之心，雖然在作弊時(shí)左顧右盼裝模作樣小心翼翼戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢靜如處子動(dòng)如脫兔心跳加速雙頰緋紅本鸣。夠可怕的吧疫衩。
就是因?yàn)榭荚嚤确謹(jǐn)?shù)論英雄，才讓一個(gè)個(gè)正常成長(zhǎng)的學(xué)生成為投機(jī)取巧的犧牲品荣德。甚至出現(xiàn)答題技巧如選擇題不能確定答案時(shí)“三長(zhǎng)選一短闷煤，三短選一長(zhǎng)”這樣的＂蒙事＂老師。這雖然是置身其中的教師無(wú)奈的選擇涮瞻，是不是也正說(shuō)明應(yīng)試教育的“毀人不倦”鲤拿。人生的航船一旦被蟲所蛀，在以后的歲月中署咽，還能保證順利抵達(dá)理想的彼岸嗎近顷？（有沒有同人發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)？）
唯分?jǐn)?shù)讓教師把學(xué)生分成三六九等宁否，就像學(xué)校把教師分成三六九等一樣窒升。校長(zhǎng)對(duì)教師一視同仁嗎？教師對(duì)學(xué)生一視同仁嗎慕匠？為什么不是饱须？因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)。對(duì)這種不公正的待遇台谊，作為成年人的教師或許習(xí)以為常蓉媳，不以為意；孩子們最在意的卻是锅铅，老師你漠視我酪呻，我也不會(huì)再聽你的。
一分?jǐn)D掉幾千人的踩踏教育成為高中教育的響亮口號(hào)盐须，不知道是一種怎樣的悲哀玩荠。個(gè)人的，社會(huì)的，還是民族的阶冈？
請(qǐng)問(wèn)屉凯，這還是教育嗎？這是教育的悖反眼溶！
更不用說(shuō)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)造成的師生關(guān)系緊張、教師之間鉤斗晓勇、家庭氣氛壓抑堂飞，甚至出現(xiàn)體罰學(xué)生、毆打教師……等等立竿見影的副作用绑咱。
把＂道＂與＂術(shù)＂本末倒置绰筛，直至對(duì)＂道＂忽略不計(jì)，只在如何提高分?jǐn)?shù)上繞來(lái)繞去描融。分?jǐn)?shù)或許是上去了铝噩，距離教育的目的是不是也越來(lái)越遠(yuǎn)了？一俊遮百丑窿克，舍本逐末骏庸、緣木求魚，乃至急功近利年叮、殺雞取卵具被、竭澤而漁……嗚呼，夫復(fù)何言只损！
不過(guò)一姿，唯分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育好處也不少，最明顯的比如跃惫，使中國(guó)眼鏡業(yè)久盛不衰啦（高中近視率超過(guò)百分之五十）叮叹，教輔資料出版商暴利啦（成本價(jià)我不說(shuō)），順帶著……啊哈哈爆存，寒暑假星期天的補(bǔ)課班啦（這個(gè)跟語(yǔ)文關(guān)系不太大蛉顽，是說(shuō)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，啊终蒂。但是以后還是很有希望的蜂林，你做好準(zhǔn)備了嗎？）拇泣，……都要生活嘛噪叙，理解萬(wàn)歲！
做名師霉翔，更要做明師睁蕾。我們不能改變應(yīng)試的現(xiàn)狀，就改改應(yīng)試的心態(tài)吧。拼命付出是為學(xué)生還是為自己子眶，答案恐怕還模糊著呢瀑凝。是先有好學(xué)生才有好老師，還是反過(guò)來(lái)臭杰，恐怕也是未知數(shù)粤咪。
成人和成才，成人更重要渴杆×戎Γ可是＂目前而今眼目下＂的學(xué)校教育似乎只管成才，成人不成人那是以后的事磁奖。
我始終認(rèn)為囊拜，把優(yōu)秀學(xué)生教的更優(yōu)秀，是好老師比搭；把誰(shuí)都不愿不敢教的＂特困生＂教好更是好老師冠跷。相信我們的教師都不是唯分?jǐn)?shù)論者。因?yàn)槲覀兞贾性凇?/p>
在不要分?jǐn)?shù)的前提下去要分?jǐn)?shù)身诺，是目前迫不得已的可取做法蜜托。不能反過(guò)來(lái)，分?jǐn)?shù)第一霉赡，其他次要盗冷，甚至不要。
沒有一點(diǎn)逆潮流而動(dòng)的精神同廉，年輕就白過(guò)了仪糖。教師也就白當(dāng)了。且不說(shuō)“為國(guó)育才”等等高大上迫肖。
那么怎樣的教育才是符合孩子健康成長(zhǎng)的锅劝，于國(guó)于民于己皆利的，古今中外教育家多有論述蟆湖，其中這五個(gè)成語(yǔ)或許可以概括教育的本質(zhì)故爵，作為籠統(tǒng)的答案，這五個(gè)成語(yǔ)是：有教無(wú)類隅津，因材施教诬垂，言傳身教，寓教于樂伦仍，教學(xué)相長(zhǎng)结窘。耳熟能詳，不言而喻充蓝，細(xì)細(xì)品味隧枫，別有深意喉磁。
