? ? ? 周四我準備把班級文化欄更新一下俱病。
? ? ? 我先從學生的練字作業(yè)中精心挑選了十幾幅優(yōu)秀的書法作品叁怪，交給我們的班長和學習委員智绸，告訴她們怎樣布置版面澈蝙，讓她們兩個先把文化欄中張貼的文章取下來从绘，再把書法作品用圖釘定上去寄疏。
? ? ? 中午的時間我一看，效果實在出乎我的意料：她們張貼的書法作品上下錯亂僵井，沒有對齊陕截。多余的幾個圖釘被她們隨意放到講桌上的粉筆盒里，我想可能是因為上午時間比較緊驹沿，她們沒來得及貼好和收拾艘策。我沒吭聲，端著粉筆盒把里面圖釘?shù)囊粋€一個的排列在文化欄展板上渊季。
? ? ? 等到過了一節(jié)課朋蔫，我再次走進教室罚渐，一看：我在文化欄邊上擺放的幾個圖釘又被取下來了，關(guān)鍵是這一次驯妄，他們把多余的圖釘放在書柜上荷并，我心想，這怎么能行呢青扔？圖釘放在書柜上源织，萬一哪個學生不小心碰到了，怎么辦微猖？掉到地上也很不安全呢谈息！我又一次把圖釘換了一種大樹的形狀扎在文化欄的一角。
? ? ? 等到最后一節(jié)課凛剥，我去上課的時間侠仇，我再一次發(fā)現(xiàn)，圖釘又一次被去了下來犁珠，我心想這是怎么回事呢逻炊？我把班長和學習委員叫了過來，班長說：“老師犁享，這幾個圖釘沒用余素，所以我們把它去下來了〈独ィ”我說：“孩子桨吊，圖釘為什么不能擺上面呢？這次你沒用上這幾個窑眯，不代表下次你不用屏积。一旦摘下來隨意放医窿，下次咱們不一定能找到，關(guān)鍵還不安全。你看堵未，圖釘不管是豎著排列還是擺成圖案扶平，它也是一種裝飾呀？難道上一學期你們沒有布置過文化欄嗎独榴？”她倆羞澀地搖了搖頭僧叉，告訴我她們從來沒有做過。我恍然大悟棺榔，因為以前我們的文化欄都是班干部我親手教過她們怎樣布置瓶堕，所以她們學會了自己動手布置。后來我只需要把要求吩咐給他們症歇，他們立馬按照自己的想法做成各種優(yōu)美的圖案郎笆。今年換了一個新班級谭梗。我忽略了他們的實際情況，沒有經(jīng)過調(diào)查宛蚓，以為他們也會呢激捏，誰知道他們并沒有進行過這樣的訓練操作，而事先呢凄吏，我以為他們會又沒有進行很好的溝通远舅，所以才造成了圖釘被反復去掉的結(jié)果，我啞然失笑痕钢。然后和她們進行了一番溝通交流图柏。針對這種情況，我又在班級進行了一一節(jié)課的交談任连，然后告訴孩子們爆办。如果以后碰到類似的事情，我們可以溝通交流课梳，只有我們彼此了解對方的想法距辆，這樣才能更好地解決問題。
? ? ? 幾個圖釘暮刃，深深地印在我的腦海中跨算，它時時提醒著我，和孩子們溝通要從細節(jié)考慮清楚椭懊，把要求和想法說明白诸蚕，才能有所成效。
