? ? ? 今天有幸聽了陳靜老師《話西游人物，編精彩故事》的習(xí)作指導(dǎo)課怜姿，這真是一節(jié)輕松慎冤、有趣而又精彩的課程，使我受益匪淺沧卢。原來(lái)蚁堤，習(xí)作課可以這么上！
? ? ? 整節(jié)課的氣氛是輕松而又愉快的但狭，陳老師步步引導(dǎo)披诗，孩子們緊跟思路并踴躍回答問(wèn)題，直到下課仍意猶未盡立磁，不僅孩子們興趣高漲呈队，聽課的老師也是非常投入。被陳老師帶入了“趣編82難”的情境之中唱歧。
? ? ? 整個(gè)課程流程是這樣的：
? ? ? 為了拉緊師生之間的距離宪摧，陳老師先談自己來(lái)自安陽(yáng)，是甲骨文的故鄉(xiāng)颅崩，并根據(jù)老師的介紹讓學(xué)生提出問(wèn)題几于。
? 生1：為什么說(shuō)是甲骨文的故鄉(xiāng)？
? 生2：安陽(yáng)有什么特產(chǎn)沿后？
? 生3：安陽(yáng)的博物館有哪些沿彭？
? ? ? 陳老師用神秘的語(yǔ)氣侃侃而談的介紹著自己的故鄉(xiāng)----甲骨文的起源之地，3300多年前的殷商首都得运，那個(gè)時(shí)候科學(xué)并不發(fā)達(dá)人們用占卜來(lái)預(yù)知未來(lái)膝蜈，就把那些文字刻在龜甲和牛骨之上锅移，并用火來(lái)烤......把占卜的結(jié)果和實(shí)際的結(jié)果拿來(lái)對(duì)比熔掺，并保存這樣的龜甲，據(jù)說(shuō)有17000多片非剃，甲骨文又稱----會(huì)說(shuō)話的文字置逻。
? ? ? 老師的解答令學(xué)生十分滿意，這時(shí)备绽，陳老師話鋒一轉(zhuǎn)券坞，向?qū)W生拋出問(wèn)題：昨天到了欒川鬓催，在老君山下歇腳，誰(shuí)知道老君指的是誰(shuí)恨锚？
? ? ? 學(xué)生異口同聲的說(shuō)是太上老君宇驾，原型是老子----李耳
? ? ? 歇后語(yǔ)比武這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生熱情高漲，遇到不會(huì)的猴伶，猜的也十分有趣课舍，并表示今后一定會(huì)多看書了解更多的知識(shí)。
? ? ? 老師又問(wèn)：四大名著中他挎，你最喜歡哪個(gè)人物呢筝尾？
? ? ? 學(xué)生的積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛發(fā)言办桨、各抒己見筹淫。陳老師順勢(shì)總結(jié)四大名著家喻戶曉，但更有影響力的是《西游記》舉世聞名呢撞。
一损姜、進(jìn)入課堂
（一）話西游人物
師：續(xù)編故事離不開人物，人物永遠(yuǎn)都是故事的靈魂狸相。
1.師拋出話題：《西游記》師徒四人經(jīng)歷了多少難?
2.引出本節(jié)課作文主題《趣編西游82難》薛匪。
3.視頻展示《西游記》片頭曲，拉進(jìn)距離感脓鹃，使課堂教學(xué)親切起來(lái)逸尖。
4.（分析第一人物群體）逐一介紹唐生師徒四人。通過(guò)人物常用語(yǔ)言來(lái)分析人物特點(diǎn)瘸右。（期間滲透朗讀指導(dǎo)）
師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：續(xù)編故事要注意：1.人物要延續(xù)娇跟，性格需一致
5.? 引出另一群人物群體——妖怪。
（1）重點(diǎn)分析“鐵扇公主”太颤、“牛魔王”等角色苞俘。
（2）交流眼中的人物（妖怪）的性格特征
（3）師小結(jié)強(qiáng)調(diào)：作品中的妖精都是為我們的創(chuàng)作做準(zhǔn)備的，妖精形象的確立使作品出彩的重要因素龄章。續(xù)編要注意：想象要大膽吃谣，構(gòu)思要合理
6.初顯身手（兩分鐘寫話——刻畫一個(gè)妖怪形象。）
7.分享交流做裙。
（二）編精彩故事
1.觀看《西游記》片段——“師傅被抓” 和“營(yíng)救師傅”兩種情景岗憋，用意：找出編寫故事的切入點(diǎn)。
2.范文引領(lǐng)精彩環(huán)節(jié)編寫指導(dǎo)锚贱。（以《三打白骨精》為例）
師引導(dǎo)：（1）文章是三分寫七分讀仔戈。
? ? ? ? ? （2）為什么是“三”打白骨精?強(qiáng)調(diào)“三”（“三顧茅廬”、“三借芭蕉扇”“三探無(wú)底洞”）用意：強(qiáng)調(diào)故事的一波三折。
? ? ? ? ? （3）小結(jié)強(qiáng)調(diào)：續(xù)編故事要注意：故事有起伏监徘，情節(jié)有變化晋修。
3.生六分鐘創(chuàng)作精彩片段（二選一：“師傅被抓”和“營(yíng)救師傅”）
4.學(xué)生自主創(chuàng)作。
5.學(xué)生交流展示自己作品凰盔。
（三）巧擬作品題目
1.講解章回體文章題目的特點(diǎn)
2.觀察墓卦、分析章回體文章題目的特點(diǎn)（對(duì)仗、人物＋事件户敬、押韻）
3.學(xué)生嘗試給自己文章擬題目趴拧。
? 生不斷嘗試并在老師的指導(dǎo)下修改
4.陳老師出示她給自己這節(jié)作文課擬的題目：
作文第一講題目：話西游人物? ? 編精彩故事
? ? 陳老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和學(xué)識(shí)淵博的的氣度帶給我們一節(jié)有深度的習(xí)作課程，我也從中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)山叮。如：評(píng)價(jià)語(yǔ)及時(shí)又具有多樣化著榴，課程設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣具有感染性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性屁倔，臨近下課仍意猶未盡......今后脑又，我一定努力提高專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)理論锐借，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一问麸。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李筱雅
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4月19日
