課前熱身：
1.教師自我介紹希坚，……來安陽——自甲骨文的故鄉(xiāng)……
2.根據(jù)老師的介紹讓學生提問問題肯适。
生1.為什么是甲骨文的故鄉(xiāng)?
生2.洛陽和安陽比震肮，哪個更美?
師解答學生提出的問題湿刽。
3.學生提出過問題之后兽泣，老師提出問題：昨天到了欒川怀读，知道了老君山诉位，那么，老君指的是誰?
4.四大名著中菜枷，你最喜歡哪個人物? 為什么?
5.歇后語比武苍糠。
? ? 師總結(jié)讀書的魅力并引出四大名著之家喻戶曉、在世界上都很有影響力的《西游記》啤誊。
一岳瞭、進入課堂
（一）話西游人物
師：續(xù)編故事離不開人物拥娄，人物永遠都是故事的靈魂。
1.師拋出話題：《西游記》師徒四人經(jīng)歷了多少難?
2.引出本節(jié)課作文主題《趣編西游82難》瞳筏。
3.視頻展示《西游記》片頭曲稚瘾，拉進距離感，使課堂教學親切起來姚炕。
4.（分析第一人物群體）逐一介紹唐生師徒四人摊欠。通過人物常用語言來分析人物特點。（期間滲透朗讀指導）
師總結(jié)強調(diào)：續(xù)編故事要注意：1.人物要延續(xù)柱宦，性格需一致凄硼。
5.? 引出另一群人物群體——妖怪。
（1）重點分析“鐵扇公主”捷沸、“牛魔王”等角色。
（2）交流眼中的人物（妖怪）的性格特征狐史。
（3）師小結(jié)強調(diào)：作品中的妖精都是為我們的創(chuàng)作做準備的痒给，妖精形象的確立使作品出彩的重要因素。續(xù)編要注意：想象要大膽骏全，構(gòu)思要合理苍柏。
6.初顯身手（兩分鐘寫話——刻畫一個妖怪形象。）
7.分享交流姜贡。
（二）編精彩故事
1.觀看《西游記》片段——“師傅被抓” 和“營救師傅”兩種情景试吁，用意：找出編寫故事的切入點。
2.范文引領精彩環(huán)節(jié)編寫指導楼咳。（以《三打白骨精》為例）
師引導：（1）文章是三分寫七分讀熄捍。
? ? ? ? ? ? ? （2）為什么是“三”打白骨精?強調(diào)“三”（“三顧茅廬”，“三探無底洞”）用意：強調(diào)故事的一波三折母怜。
? ? ? ? ? ? （3）小結(jié)強調(diào)：續(xù)編故事要注意：故事有起伏余耽，情節(jié)有變化。
3.生六分鐘創(chuàng)作精彩片段（二選一：“師傅被抓”和“營救師傅”）
4.學生自主創(chuàng)作苹熏。
5.學生交流展示自己作品碟贾。
（三）巧擬作品題目
1.講解章回體文章題目的特點
2.觀察、分析章回體文章題目的特點（對仗）轨域。
3.學生嘗試給自己文章擬題目袱耽。
4.陳老師出示她給自己這節(jié)作文課擬的題目：
作文第一講題目：話西游人物? ? 編精彩故事
三、課堂總結(jié)干发。
