? ? 本次“雙杯賽”共五節(jié)課參加展示箕戳，這五位教師風(fēng)格各異，全都在課堂上充分體現(xiàn)出了自己獨特的個性魅力躏率。
來自文化路一小的邢旭輝老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》一課衩侥，以學(xué)生自主探究為主，切實突出學(xué)生主體地位刨晴。學(xué)生圍繞通電后的線圈的性質(zhì)展開探究屉来，親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題狈癞、解決問題的科學(xué)過程茄靠；學(xué)生在不斷產(chǎn)生的認(rèn)知沖突中催促科學(xué)思維的發(fā)展、促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的提升蝶桶。
? ? ? 龍門實驗小學(xué)的李賽老師最讓我難忘的是她微笑慨绳，如春風(fēng)化雨，為學(xué)生營造了自由愉悅的課堂。李老師給予了學(xué)生充裕的自主實驗時間脐雪，實驗進(jìn)行的井然有序厌小，不得不佩服李老師良好的課堂把控能力。李老師引入信息技術(shù)展現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)战秋，令人眼前一亮璧亚，充分展現(xiàn)了跨學(xué)科整合的理念。
? ? ? 唐鈺瑩老師和金沙小學(xué)的孩子們?yōu)槲覀冋故玖艘还?jié)精彩的實驗探究課脂信。以學(xué)生熟知的升旗儀式片段導(dǎo)入涨岁，喚醒學(xué)生對于生活中的滑輪的認(rèn)知，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入探究吉嚣，學(xué)生在實驗中逐漸構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)梢薪、知識體系，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神尝哆。
還有四月天的杜老師執(zhí)教的《多變的月亮》是四節(jié)課中一節(jié)低段課題秉撇。杜老師親切自然，注重學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展與科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成秋泄，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍輕松活躍琐馆，發(fā)言踴躍，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)言恒序。
? ? 而在下午進(jìn)行金碩杯“奪杯賽”同樣精彩瘦麸，由藝術(shù)小學(xué)張偉老師執(zhí)教的《空氣知多少》。張老師在和學(xué)生一起的討論歧胁、游戲中滋饲，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光看待觀察身邊的事物。學(xué)生在不知不覺中豁然開朗喊巍，觀摩的教師也發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)是一件自然發(fā)生的事情屠缭。而且還讓學(xué)生發(fā)揮想象力和動手能力制作了一個個精美的風(fēng)車，又給了孩子們一個喜愛科學(xué)課的理由崭参。
? ? ? 在老師們展示完精彩的風(fēng)采后呵曹，省教研員楊老師還為我們進(jìn)行了培訓(xùn)。確實何暮，新的時代已經(jīng)到來奄喂，我們作為老師也要有新的轉(zhuǎn)變，要學(xué)會關(guān)心自己的思維方式海洼，轉(zhuǎn)變自己的思維方式跨新，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。
