Academic Literacies II
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引言
學習感悟：
引言的要素：現(xiàn)狀/概念/問題-意義-本文
“續(xù)”“互動”“基于使用的語言學習理論(usage-based approach)”與文秋芳《二語習得重點問題》提及的認知派與社會派之爭_社會派派別。
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Academic Literacies II 論文分四類：
理論
王.構式和構式語境與第二語言學習.現(xiàn)代外語.2015(6)
王.內容要創(chuàng)造 語言要模仿 有效外語教學和學習的基本思路.2014(12)
王.外語教學三大情結與語言習得有效路徑.外語教學與研究.2011(4)
王.從外語學習角度看大學英語教學和考試的改革.外語界.2010(1)
王.學相伴 用相隨——外語學習的學伴用隨原則.中國外語.2009(5)
王.從補缺假說看外語聽說續(xù)寫.外語學刊.2006(1)
王.補缺假設與外語學習.外語學刊.2003(1)
王.語言學習與交互.外國語.2008(6)
王.正確認識外語學習過程是提高外語教學質量的關鍵.外語與外語教學.2001(10)
王.影響外語學習的兩大因素與外語教學.外語界.2001(6)
王.解釋二語習得魄藕，連接論由于普遍語法.外國語.2001(5)
實證
王.讀后續(xù)寫何以有效促學.外語教學與研究.2015(9)
王赏枚，亓.讀后續(xù)寫題型研究.外語教學與研究.2013(9)
潘春梅.外語寫長法與英語自我概念.廣東外語外貿大學學報.2007(7)
王愚争，牛瑞英渊跋，鄭小湘.以寫促學——一項英語寫作教學改革的試驗.外語教學與研究.2000(3)
理論+實證
王.讀后續(xù)寫——提高外語學習效率的一種有效方法.2012(5)
王.論外語學習的語境.外語教學與研究.2007(3)
綜述
王.以續(xù)促學.現(xiàn)代外語.2016(12)
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綜述類：王.以續(xù)促學.現(xiàn)代外語.2016(12)
現(xiàn)狀：續(xù)……從語言習得角度看，……筆者認為舷手，……提出假設：……拧簸。
意義：如能有效克服……顯著提升……，那么假設就有了理論構建價值男窟。若此論得到證實盆赤，……。
本文：旨在提供……的理據歉眷、證據牺六，為……提出建議。
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理論類：王.構式和構式語境與第二語言學習.現(xiàn)代外語.2015(6)
概念：構式語法……
問題：構式語法對母語習得的解釋力已有詳述汗捡，但對二語習得現(xiàn)象的闡釋不多見淑际，值得深入。
本文：從定義出發(fā)凉唐，歸納特征庸追，提出概念，依據……理念台囱，梳理關系，在基礎上闡釋……的啟示读整。
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理論類：王.內容要創(chuàng)造 語言要模仿 有效外語教學和學習的基本思路.2014(12)
???????? 現(xiàn)狀：語言主要用于表達和交流思想簿训，……這應屬于一常識。
???????? 問題：這一常識鮮見被自覺應用于外語教學米间∏科罚……
本文：對這一現(xiàn)象進行分析，強調一個觀點：……
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理論類：王.外語教學三大情結與語言習得有效路徑.外語教學與研究.2011(4)
概念：情結屈糊，……的榛。長期的外語教學中發(fā)展起來三大情結，……
問題：糾錯逻锐、語法夫晌、考試，各有問題昧诱∠恚……三大情結好不好，要看能否有效促進外語學習盏档，判斷的標準是搞清楚什么是促進外語學習的有效方式凶掰。
本文：構建一個……路徑，據此分析三大情結。
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理論類：王.從外語學習角度看大學英語教學和考試的改革.外語界.2010(1)
???????? 現(xiàn)狀：時下開展的四六級考試懦窘，是……前翎。改革措施有三個特點：改革的思路是：……。
問題：這一改革思路的可行性如何?
本文：針對以上三個特點畅涂，從……角度做一點研判和反思鱼填。
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理論類：王.學相伴 用相隨——外語學習的學伴用隨原則.中國外語.2009(5)
現(xiàn)狀：二語習得研究經歷一次范式的轉變。新潮研究強調語言學習變量之間的關聯(lián)和綜合運用毅戈。
問題：以往的研究通称煌瑁……當今二語習得的交互研究……在二語習得領域，全面細致的探討實屬罕見苇经。但赘理，研究結論如何？現(xiàn)有的研究是否令人信服……扇单？爭議尚存商模。……
本文：從……角度提出……原則蜘澜，擺脫……施流，以更開闊的視野綜合審視……。
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理論類：王.從補缺假說看外語聽說續(xù)寫.外語學刊.2003(1)
????????????? 概念：補缺假說由來：……
問題：人們以為母語習得與二語習得一樣鄙信，只要……就……瞪醋。但學習者經歷：達到各項要求，仍然聽不懂 說不出 寫不來装诡。說明：除了語言之外银受，還有其他因素在制約外語學習。著眼語境鸦采，可能破解難題宾巍。
概念：語境：……
本文：上述推理演繹即為補缺假說。要義概述如下：……
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理論類：王.補缺假設與外語學習.外語學刊.2003(1)
????????????? 現(xiàn)狀/問題：學外語的問題渔伯。
????????????? 推測：
本文：從……角度尋求答案顶霞，提出……用以解惑。
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理論類：王.語言學習與交互.外國語.2008(6)
現(xiàn)狀：當代語言學關注……兩個問題锣吼。其一：……其二：……
問題：基于問題1选浑，A派……，有些學者照搬解釋母語學習的普遍語法研究二語學習吐限，有許多問題鲜侥。基于問題2诸典，B派認為……描函。無論是A派或者B派崎苗，其實實質……。本理論代表人物之一認為：……
意義：經多年探索舀寓，……逐漸發(fā)展成一個重要研究方向胆数。
本文：圍繞……理論、模式互墓、展示……重要性必尼，分些……理論對二語學習的啟示。
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理論類：王.正確認識外語學習過程是提高外語教學質量的關鍵.外語與外語教學.2001(10)
現(xiàn)狀：外語教學的問題……
本文：討論問題原因篡撵，認為……判莉。
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理論類：王.影響外語學習的兩大因素與外語教學.外語界.2001(6)
概念：針對學習者，是有效的外語教學環(huán)節(jié)育谬、步驟具備的特點券盅。
問題：對外語學習者的研究，全面膛檀、眾多锰镀。教學中若考慮所有因素，讓人茫然咖刃。哪些是最主要因素泳炉？
本文：認為最主要的兩個因素：本文將解釋為什么。
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理論類：王.解釋二語習得嚎杨，連接論由于普遍語法.外國語.2001(5)
現(xiàn)狀：成人不如兒童學得好花鹅。
問題：用“普遍語法”解釋，但該理論是否對成人二語習得發(fā)生作用磕潮？
本文：用其他理論解釋翠胰。試圖通過對比……和……兩種理論的語言習得觀，討論……自脯。
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實證類：王.讀后續(xù)寫何以有效促學.外語教學與研究.2015(9)
現(xiàn)狀：讀后續(xù)寫早已存在，我國……斤富。
意義：筆者極力推薦膏潮，因其有以下促學優(yōu)勢：1……2……3……
問題：上述觀點偶有證據支持，多半基于推理满力，讀后續(xù)寫過程確有協(xié)同效應發(fā)生焕参，但為什么發(fā)生，尚需深入研究油额。
意義：澄清這個問題叠纷，是揭示……機理的關鍵。
本文：針對此問題潦嘶，進行了一項質性研究涩嚣。
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實證類：王，亓.讀后續(xù)寫題型研究.外語教學與研究.2013(9)
現(xiàn)狀：當今語言測試把……視為首要考量因素，影響其的一個決定因素是……航厚。因此顷歌，……是基本保證。題型持續(xù)變化……
意義：基于開發(fā)新題型的需要幔睬，更是基于……眯漩。
本文：從……視角，針對……麻顶，開展取證分析赦抖，探究……。本研究在……（此句與摘要同）辅肾。展示調查結果队萤，了解……，為……提供……宛瞄。
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實證類：潘春梅.外語寫長法與英語自我概念.廣東外語外貿大學學報.2007(7)
現(xiàn)狀: 外語學習過程中浮禾，自我概念……
問題：有無辦法可以……，改善……呢份汗？王提出盈电，……。但杯活，……
本文：筆者在大學中開展一項寫作教學實驗匆帚，……外語寫長法……。參與實驗的三個班……旁钧。對于這樣的進修生吸重，寫長法是否可以改善……？
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實證類：王歪今，牛瑞英嚎幸，鄭小湘.以寫促學——一項英語寫作教學改革的試驗.外語教學與研究.2000(3)
現(xiàn)狀：困擾英語教學難題：……。
問題：英語學習本身難度寄猩，提高學習效率嫉晶。
本文：針對這個問題，在……展開一項實驗田篇，以……為手段替废，促進……。提出……的設想泊柬。本文旨在報道構想和步驟椎镣，總結成果。
理論+實證 王.讀后續(xù)寫——提高外語學習效率的一種有效方法.2012(5)
現(xiàn)狀：外語學習……兽赁。學習過程離不開模仿……
問題：如何才能使語言的模仿與創(chuàng)造性使用有機結合起來促進外語學習呢状答？
本文：為解決這一問題冷守，本文推薦讀后續(xù)寫方法，……剪况。此法具有的優(yōu)點：……
理論+實證：王.論外語學習的語境.外語教學與研究.2007(3)
????????????? 現(xiàn)狀：語言使用離不開語境教沾。
問題：什么是外語學習的語境？常見的外語學習活動译断，如閱讀小說授翻、……算不算是在語境中學外語？什么樣的語境促學效果最佳孙咪？
本文：先了解……一項對比試驗堪唐，看看從中有何啟發(fā)。
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