《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讀----品悟“匆匆”
? 出示圖片：同學(xué)們靖秩，微風(fēng)輕撫须眷，桃紅柳綠竖瘾，燕子呢喃，好一派迷人的春色盎拧捕传！年輕的朱自清先生望著這充滿生機(jī)的春景，感慨萬(wàn)千扩劝，寫(xiě)下了這樣富有詩(shī)意的句子庸论。（課件）
今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《匆匆》，去感受作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈聂示、惋惜。（書(shū)：《匆匆》）這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
一簇秒、讀----品悟“匆匆”二鱼喉、研----深化“匆匆”三、思----升華“匆匆”
心中有目標(biāo)趋观，效果會(huì)更高蒲凶，下面讓我們通過(guò)入情入境的朗讀，來(lái)品悟匆匆拆内。
? ? 1.師：請(qǐng)你們美美朗讀這兩句話，體會(huì)作者描寫(xiě)的巧妙宠默。
生（讀后）：我覺(jué)得第一句寫(xiě)得特別優(yōu)美麸恍，作者抓住了燕子、楊柳和桃花這三樣景物寫(xiě)出了春天的美麗與充滿生機(jī)搀矫，讓人不由得產(chǎn)生喜愛(ài)之情抹沪。
生：我還發(fā)現(xiàn)了這句話中用了三組反義詞，分別是“去——來(lái)”瓤球，“枯——青”融欧，“謝——開(kāi)”，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究卦羡。
2.除了課文中的事物噪馏，你還能舉出生活中的哪些事物，按照這樣的句式說(shuō)一說(shuō)绿饵。(無(wú)論是燕子欠肾、揚(yáng)柳、還是桃花拟赊，他們?nèi)チ舜烫遥寄茉倩貋?lái)，這是大自然周而復(fù)始的規(guī)律吸祟。)
3.請(qǐng)看屏幕瑟慈，我把這一句話這樣排列桃移，你發(fā)現(xiàn)了什么?(像一首小詩(shī))
4.誰(shuí)能像朗誦一首小詩(shī)一樣美美的讀。讀的真美葛碧，(讀出作者對(duì)時(shí)間的珍惜之情)
5.請(qǐng)同學(xué)們接著往下讀(課件)看看你又會(huì)有什么樣的體會(huì)?(作者是為了說(shuō)“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)
6.那么借杰，作者寫(xiě)時(shí)間一去不復(fù)返與燕子、楊柳吹埠、桃花有什么關(guān)系呢?(對(duì)比)第步。正確，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比!這三者都能失而復(fù)得缘琅，而我們的時(shí)間卻不能粘都，我們可以體會(huì)到作者怎樣的心情?(無(wú)奈、惋惜)(板)把這種鮮明的對(duì)比讀出來(lái)吧!
7. 師：你們能不能仿照第一句的寫(xiě)法也寫(xiě)一句話呢刷袍？
生：太陽(yáng)西落了翩隧，有再次升起的時(shí)候；河水結(jié)冰了呻纹，有再次奔流的時(shí)候堆生；碧草枯萎了，有再次青翠的時(shí)候雷酪；百花凋零了淑仆，有再次爭(zhēng)芳的時(shí)候。
師：這句寫(xiě)得好多了哥力，我們來(lái)欣賞欣賞蔗怠。
生：**的這句話抓住太陽(yáng)、河水吩跋、碧草寞射、百花來(lái)寫(xiě)，富有詩(shī)情畫(huà)意锌钮，雖然幾組詞還構(gòu)不成反義詞桥温，但用得挺準(zhǔn)確的。
8..師：同學(xué)們梁丘，只要我們留心生活侵浸，多讀多練，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句氛谜，巧用的修辭通惫，也會(huì)寫(xiě)出很美的句子。現(xiàn)在混蔼，讓我們回到課文中來(lái)履腋，結(jié)合自己對(duì)時(shí)間的感悟，把這兩句話有滋有味地讀出來(lái)∽窈 ……
過(guò)渡：一般而言悔政，只有老人才會(huì)對(duì)過(guò)去的時(shí)間發(fā)生感慨。作者寫(xiě)這篇文章時(shí)大約多大年齡?(20)你是怎么知道的?(八千多日子已經(jīng)從我手中溜走了延旧。)你很會(huì)思考!作者1898年出生谋国，1922年寫(xiě)作此文，當(dāng)時(shí)作者24歲不到迁沫，就已經(jīng)對(duì)時(shí)間發(fā)出了如此感慨芦瘾。
句子二：出示課件:在默默里算著，
1.(課件)請(qǐng)大家看這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)把什么比做什么?(把“我過(guò)去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”集畅，把“時(shí)間的流逝”比作“大航埽”。)
2.通過(guò)這個(gè)比喻挺智，你體會(huì)到了什么?時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息的溜走了祷愉。是呀，作者用生動(dòng)的比喻讓我們感到生命太短暫了赦颇！
3.那么同學(xué)們計(jì)算一下一天中又有多少時(shí)間從我們的手中溜走?
過(guò)渡：看到這里二鳄，你是不是和作者一樣，感到(頭涔涔而淚潸潸)呢?那么媒怯，時(shí)間都從哪里溜走了订讼？同學(xué)們自讀第三段。
句子三：出示課件:于是——洗手的時(shí)候扇苞，
1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀這段話躯嫉，找出你認(rèn)為寫(xiě)得特別好的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>
生：我覺(jué)得這句話寫(xiě)得特別好杨拐。作者從洗手、吃飯和默默這三個(gè)方面寫(xiě)出了日子過(guò)得很快擂啥。
2.師：你這是從內(nèi)容上體會(huì)日子的來(lái)去匆匆哄陶。從語(yǔ)言表達(dá)上想嗎？
生：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法哺壶，句式十分整齊屋吨，但又樸實(shí)易懂，寫(xiě)出了時(shí)光在每個(gè)平凡的瞬間山宾，在不經(jīng)意間悄然流逝至扰。……
3.師：是呀资锰，日子總是在不經(jīng)意間悄然流逝敢课。二十四歲的朱自清先生覺(jué)得八千多日子都是在洗手、吃飯、睡覺(jué)直秆、嘆息等等中溜走濒募。聰明的孩子們，你們也有四千多個(gè)日子從手中溜去圾结，這些日子是怎樣溜走的呢瑰剃？趕快拿起筆來(lái)，仿照作者的寫(xiě)法筝野，寫(xiě)上一句你的日子是怎樣來(lái)去匆匆的晌姚。小練筆：
生1：在走路的時(shí)候，時(shí)間與我擦肩而過(guò)歇竟；看電視時(shí)挥唠，時(shí)間從我眼前溜過(guò)；做作業(yè)時(shí)途蒋，時(shí)間從我的筆尖下滑過(guò)猛遍。
師：請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)一下，這句話寫(xiě)得怎樣号坡？
生3：這三個(gè)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)懊烤，形象地寫(xiě)出了時(shí)間流逝的特點(diǎn)——稍縱即逝，無(wú)聲無(wú)息宽堆‰缃簦……
4.師引讀：
（1）作者不是直接說(shuō):我們要愛(ài)惜時(shí)間呀!而是把時(shí)間當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，它能“跨”畜隶，能“飛”壁肋，能“閃”，能“溜”呀!簡(jiǎn)直是個(gè)淘氣的小精靈籽慢，這樣當(dāng)然更生動(dòng)浸遗、形象了。(生讀文)
（2）是啊箱亿，你再怎么遮挽也是沒(méi)有用的跛锌，時(shí)間就是這樣，怎么也留不住它匆匆流去的光陰届惋。(生讀文)
（3）“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”髓帽，讀起來(lái)是那樣輕巧婉轉(zhuǎn)，那么無(wú)奈惋惜脑豹，我們?cè)僮x----
過(guò)渡：讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因?yàn)檫@些郑藏，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文四--五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢? 課件
1.師：前三個(gè)段落我們品讀重點(diǎn)句子瘩欺、研讀修辭手法等方面來(lái)體會(huì)作者對(duì)時(shí)間的珍惜必盖。那么拌牲，本段有同學(xué)們小組合作，抓住重點(diǎn)句子筑悴、修辭手法兩方面來(lái)探討：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了日子的來(lái)去匆匆们拙。
2.小組交流匯報(bào)：
1)交流我們的疑問(wèn)理解。(痕跡阁吝，游絲)生解答砚婆。
2)朱自清面對(duì)匆匆而過(guò)的日子，他一問(wèn)自已?課件
朱自清面對(duì)匆匆而過(guò)的日子突勇，二問(wèn)自已?課件
過(guò)去的日子如輕煙装盯，被微風(fēng)吹散了，過(guò)去的日了如薄霧甲馋，被初陽(yáng)蒸融了埂奈，他三問(wèn)自已?課件：我留著些什么痕跡呢?
是呀!到底有沒(méi)有留下成就呢?他四問(wèn)自已課件
難道像蛛絲一樣的成就都沒(méi)有留下就得離開(kāi)這世界嗎?他五問(wèn)自已?
課件：我赤裸裸來(lái)到這個(gè)世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?
憤憤不平呀!他六問(wèn)自已?課件：但不平的定躏，為什么偏要白白走這一遭啊?
3.這句話告訴我們什么?（生：作者不甘愿虛度此生账磺。）
4.誰(shuí)能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎?(一生交流痊远，一生補(bǔ)充)垮抗。
生：略師：這正是朱自清先生感悟人生苦短，時(shí)間匆匆碧聪，爭(zhēng)分奪秒與時(shí)間賽跑冒版，辛勤勞作的結(jié)果呀!
二、研-----深化“匆匆”
1逞姿、那么辞嗡，告訴我，你們那四千多個(gè)日子又是怎么溜走的呢?能不能學(xué)著朱自清先生的寫(xiě)法滞造，抓住生活中的小事寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)?做一個(gè)小朱自清续室，好嗎?(課件)。
2谒养、誰(shuí)能夠大膽地與大家分享?寫(xiě)得多好挺狰，三分文章七分讀，再聲情并茂地讀一遍蝴光，好嗎?多么形象的比喻，真有幾分朱自清的味道?
3达址、作者的八千多個(gè)日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了蔑祟，你們的四千多個(gè)日子，呂老師的一萬(wàn)四千多個(gè)日子沉唠，也這樣無(wú)聲無(wú)息地逝去了疆虚。想到這些，我們?cè)跄懿?頭涔涔而淚潸潸)呢。因?yàn)槲覀円膊幌?白白地走這一遭啊)径簿。那么罢屈，我們應(yīng)該怎么做呢?
三、思------升華“匆匆”
1.同學(xué)們篇亭，我們也可以像魯迅一樣事事走在時(shí)間的前面缠捌，也可以像疫情中的白衣天使一樣與時(shí)間賽跑。這樣译蒂，當(dāng)你回首往事時(shí)就不會(huì)因虛度光陰而感到羞愧曼月，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到悔恨。
2.美文推薦《春》柔昼、《荷塘月色》哑芹、《背影》、《給亡婦》捕透。(課件)
3.最后聪姿，讓我們?cè)凇睹魅崭琛仿曋薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
