1疲迂、本案例的處理思想
? ? ? ? ?案例中提到的小耀同學(xué)庐镐，屬于缺少動(dòng)力沒有目標(biāo)禾怠。由于沒有目標(biāo)所以在學(xué)習(xí)上缺少動(dòng)力沃斤，成績(jī)肯定不會(huì)好圣蝎，所以在分?jǐn)?shù)至上的高中班級(jí)找不到存在感。他的戀愛是成長(zhǎng)的田地中沒長(zhǎng)莊家而長(zhǎng)出的野草衡瓶，他所謂的缺少動(dòng)力是對(duì)自己行為的推責(zé)徘公。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好不是他目前狀況的原因，行為習(xí)慣差才是真正的原因哮针。
? ? ? ? ?所以关面，對(duì)小耀同學(xué)的幫助從班級(jí)、個(gè)人十厢、家庭三方面入手等太，改變其思想、約束其行為蛮放、讓其享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣缩抡，找會(huì)在班級(jí)的存在感。
? ? ? ? ?可能有些老師認(rèn)為包颁，一個(gè)學(xué)生瞻想，家庭情況那么好，不學(xué)正常娩嚼，只要不影響其他同學(xué)就可以了蘑险。此言差矣，這樣的學(xué)生之于班級(jí)就像蟻穴之于大堤岳悟。千里之堤潰于蟻穴的道理我們都懂佃迄，這一個(gè)學(xué)生不管不問其行為會(huì)對(duì)班級(jí)照成極壞的影響。
2贵少、本案例的處理方法
? ? ? ? 從轉(zhuǎn)變學(xué)生思想入手呵俏。找該生談話，談生活的意義滔灶、談工作的意義柴信。讓其明白人活著不只是肉體上的物質(zhì)滿足，更重要的是精神上的享受宽气。精神上的享受主要來自于：努力之后成功的喜悅、團(tuán)隊(duì)中隊(duì)友的支持潜沦、幫助他人后的感覺等√蜒模現(xiàn)在家庭情況好自己更應(yīng)該追求高層次精神上的享受∷艏Γ可以根據(jù)他的喜好推薦他讀幾本好書涝影，如名人傳記、歷史故事等争占。還可以讓其感受通過努力賺錢的欣喜燃逻。
? ? ? ? ?約束該生行為是根本序目。學(xué)生的思想在老師營(yíng)造的場(chǎng)中會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)變，此時(shí)應(yīng)順勢(shì)提出學(xué)習(xí)上的目標(biāo)伯襟，并合該生一起制定行動(dòng)計(jì)劃（計(jì)劃切實(shí)可行猿涨，該生能夠做到），并監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行姆怪。學(xué)生沒完成一個(gè)小的計(jì)劃都及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)叛赚，讓其享受成功后別人認(rèn)可的喜悅。
? ? ? ?營(yíng)造積極向上和諧有序的班級(jí)氛圍稽揭。一個(gè)好的班集體對(duì)個(gè)體的教育作用是隱形的也是巨大的俺附，所以班主任更應(yīng)該關(guān)注班風(fēng)的培養(yǎng)班級(jí)氛圍的營(yíng)造。高中班級(jí)分?jǐn)?shù)至上毋庸置疑溪掀，讓學(xué)生在追求分?jǐn)?shù)的過程中提高能力事镣，在追求分?jǐn)?shù)的過程中和諧人際關(guān)系，在追求分?jǐn)?shù)的過程中享受幸福更加重要揪胃，不為了追求分?jǐn)?shù)而追求分?jǐn)?shù)璃哟。
? ? ? ? ?家校聯(lián)合5+2>7。學(xué)生的轉(zhuǎn)變離不開家人的參與只嚣。與家長(zhǎng)溝通沮稚，達(dá)成共識(shí)，共同配合册舞，打一場(chǎng)教育學(xué)生的大戰(zhàn)役蕴掏。
3、本案例的反思
? ? ? ?學(xué)生表面上是家庭情況優(yōu)越缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力调鲸，實(shí)際上是學(xué)生思想的不成熟盛杰。把問題的癥結(jié)歸于家庭、歸于父母的教育既是作為一名教育者的失職也加大了工作的難度藐石。以學(xué)生為中心即供，營(yíng)造班級(jí)氛圍、改變學(xué)生思想于微、約束學(xué)生行為逗嫡、形成家校合力，讓學(xué)生在老師家長(zhǎng)的關(guān)注下走上自我成長(zhǎng)的道路才是解決問題學(xué)生之道株依。
