? ? 11月9日姑曙，我參加六年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)的公開(kāi)課活動(dòng)引矩，執(zhí)教《夏天里的成長(zhǎng)》一課兄渺。這是一篇精讀課文也是一篇說(shuō)理性小散文。是第五單元第一課寨闹，本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的”胶坠。作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象繁堡。開(kāi)篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文沈善，結(jié)尾點(diǎn)明中心乡数，收束全文。啟迪我們：“人也是一樣闻牡，要趕時(shí)候净赴，趕熱天，盡量的用力的長(zhǎng)罩润【脸幔”

? 通過(guò)教學(xué)，我收獲頗豐割以，分享如下：? ? ? 一金度、教學(xué)效果? ? 本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：?

? ? 1.我為文本創(chuàng)設(shè)了應(yīng)有的教學(xué)情境严沥。本文語(yǔ)言淺顯猜极、通俗易懂。例如消玄，課文中講到了竹子高粱跟伏，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生翩瓜，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密酬姆，而且都是學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴奥溺。因此辞色，教學(xué)時(shí)我積極創(chuàng)設(shè)了情境，把學(xué)生帶入文本之中浮定，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性相满，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望會(huì)更強(qiáng)烈。

? ? ? 2.學(xué)生是活生生的人桦卒。他們是有著自己獨(dú)特的情感的立美，這種情感被稱之為個(gè)性。那么方灾，在教學(xué)過(guò)程中建蹄，我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所彰顯，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展裕偿。在教學(xué)中洞慎，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的回答，我會(huì)及時(shí)分析引導(dǎo)嘿棘，既保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性劲腿，又要抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生真正理解文本的內(nèi)涵鸟妙。? ? ? 3.我通過(guò)把握重點(diǎn)的方式焦人，讓學(xué)生們齊讀第四自然段挥吵，讓學(xué)生們通過(guò)讀，體會(huì)人要成長(zhǎng)的道理花椭。學(xué)生們通過(guò)讀這些淺顯的語(yǔ)言和通俗易懂的諺語(yǔ)——因?yàn)橹敖虒W(xué)中充分理解了諺語(yǔ)的意思忽匈，從而理解了最后一句話的含義，突破了本課的重點(diǎn)矿辽。?

4丹允、把板書(shū)設(shè)計(jì)成一棵大樹(shù)來(lái)呈現(xiàn)。樹(shù)根就是題目嗦锐，樹(shù)干就是“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)” 嫌松，樹(shù)枝是“動(dòng)植物、山水大地奕污、人” 萎羔，樹(shù)葉就是圍繞中心列舉的具體實(shí)物的描寫(xiě)。來(lái)直觀說(shuō)明文章寫(xiě)法碳默，依此來(lái)突破了文章的重難點(diǎn)贾陷。

二、成功之處? ? ?

1.教學(xué)過(guò)程中嘱根，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自主探究髓废、合作交流，學(xué)生通過(guò)默讀課文该抒，體會(huì)夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)慌洪，邊讀邊用筆畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)凑保，看看作者描寫(xiě)了夏天誰(shuí)在成長(zhǎng)冈爹，它們有什么特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)欧引、自主感悟的能力频伤。? ?

? 2.通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題“夏天還有哪些生物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文的句子說(shuō)一說(shuō)嗎芝此？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中列舉的幾種事物和表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)憋肖，最終使學(xué)生明白因?yàn)槲闹羞x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)婚苹，給人留下了深刻的印象岸更。?

? ? 三、不足之處? ?

? ? 雖然這一課對(duì)于課文的分析比較多租副，課堂氣氛活躍坐慰，但我覺(jué)得還有一個(gè)不足是沒(méi)有進(jìn)行拓展。對(duì)于本課的詩(shī)的題材用僧，我們可以讓學(xué)生試著寫(xiě)寫(xiě)结胀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)文本的感知上升到新的層面责循。? ? ?

四糟港、改進(jìn)措施? ?

? ? 如果重上這節(jié)課的話，我會(huì)在之前成功的基礎(chǔ)上院仿，刪除一些無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)秸抚，比如填表格設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，浪費(fèi)了時(shí)間歹垫。最后設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節(jié)剥汤，給學(xué)生列出大概的要求，仿照文本排惨，讓學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)詩(shī)吭敢，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性暮芭。