公司調(diào)動(dòng)這么多資源給新員工進(jìn)行培訓(xùn)操灿，對(duì)于培訓(xùn)效果，一張?jiān)嚲聿⒉荒茏鳛樽詈蟮慕Y(jié)尾泵督。將培訓(xùn)工作當(dāng)成一個(gè)小項(xiàng)目來(lái)運(yùn)行趾盐，那么也應(yīng)該包括項(xiàng)目周期，即 規(guī)劃-計(jì)劃-實(shí)施-結(jié)尾小腊。
規(guī)劃的總結(jié)應(yīng)該包括根據(jù)本次培訓(xùn)效果救鲤，確定本公司往后的培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)時(shí)間等的規(guī)劃溢豆。
計(jì)劃的總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括通過(guò)與講師的交流蜒简、員工的效果反饋中，重新討論本次課程內(nèi)容設(shè)置是否合理漩仙，是否需要?jiǎng)h減或增加某類課程搓茬，以及課程時(shí)長(zhǎng)是否得到有效控制犹赖。
實(shí)施階段的總結(jié)，應(yīng)該包括講師的課件設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性卷仑，設(shè)計(jì)前是否就學(xué)員的水平進(jìn)行過(guò)一次普查峻村；
以及培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)員的主要疑問(wèn)點(diǎn)锡凝、課程的難點(diǎn)粘昨，是否有記錄并提供后續(xù)課件設(shè)計(jì)上的優(yōu)化建議。最重要的還是學(xué)員對(duì)課程吸收的效果如何窜锯，理論是否結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)行講解张肾，培訓(xùn)的最終目的是讓新員工可以直接上手項(xiàng)目這樣的效果是否達(dá)到。
而收尾階段對(duì)于整個(gè)培訓(xùn)效果锚扎、培訓(xùn)過(guò)程中遇到的時(shí)間吞瞪、資源調(diào)配等問(wèn)題的總結(jié)更是不可少。最終試卷考試不應(yīng)該作為本次培訓(xùn)的收尾驾孔，而應(yīng)該作為實(shí)施階段去考慮芍秆。最終的成績(jī)以及試卷答題情況的數(shù)據(jù)，應(yīng)該收集并作如下分析：
1. 答題情況中翠勉，最差的是哪個(gè)模塊妖啥，并通過(guò)調(diào)研得知是課程講解問(wèn)題、學(xué)員接收問(wèn)題還是試卷設(shè)計(jì)本身問(wèn)題对碌。并將該內(nèi)容總結(jié)荆虱、反饋給講師，根據(jù)情況是否組織另外一次培訓(xùn)或收集另外一些針對(duì)性資料給學(xué)員俭缓。
2. 考試的學(xué)員中克伊，最好的學(xué)員和最差的學(xué)員酥郭，差距是由于哪方面帶來(lái)的华坦。是對(duì)內(nèi)容不理解，還是上課不認(rèn)真不从，還是因?yàn)闊o(wú)通信惜姐、IP理論基礎(chǔ)等客觀原因?qū)е隆?duì)于成績(jī)考核較差的員工椿息，通過(guò)上述總結(jié)歹袁，提供必要幫助，并持續(xù)追蹤后續(xù)學(xué)習(xí)情況寝优。
3. 對(duì)于本次優(yōu)秀或較差的員工（包括講師条舔、員工），獎(jiǎng)罰措施是否足夠乏矾，是否公示或作為一項(xiàng)政策在后續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目中應(yīng)用孟抗。以鞭策講課效果迁杨、新員工培訓(xùn)效果的提升。
