世界上沒有學不好的學員巡莹，只有不會教的導師司志，遇上好的導師將會使一個人的人生發(fā)生徹底改變。這是老余看完一位導師的傳奇人生經(jīng)歷后的感悟降宅。
一位名叫杰米·愛克蘭特的玻利維亞人骂远，英語不好，長相平平腰根；1974年他來到美國激才，準備在南加州的一所學校做一名數(shù)學老師。
當他第一天進入學校時额嘿，才知道瘸恼，這是南加州最差的一所高中，這些學生的家里都是社會最底層的窮人册养！他們沒錢付普通學校的學費东帅，只好把孩子送到這所最便宜的高中！
班級全部是混混球拦，整個學校都是混混靠闭，這個課該怎么上？第一次上課就被學生轟出了教室坎炼。盡管十分憤怒愧膀，但經(jīng)過仔細思考后，杰米認為一個人這樣可能是他自己的原因谣光，但學校里的所有人都這樣檩淋，那就是學校老師和父母缺少管理和教育的問題！
于是萄金，他改變教學方法狼钮，第二天他依然來來到了課堂站上講臺，一身廚師打扮捡絮，只為讓這幫熊孩子的目光能被他吸引....
與此同時熬芜，他手上還拿了把菜刀，只見他把菜刀高舉過頭頂福稳，朝一張課桌狠狠砸去涎拉！震住了這幫調(diào)皮的學生并樹立了威信！
同時杰米也知道這幫孩子喜歡裝大佬，最怕丟面子鼓拧，于是他就在課堂上 把每個學生都稱呼成意大利的某個教父半火，平時用意大利黑話交流...就這樣，沒用多久季俩，他就和學生打成了一片钮糖！
日后，在了解到學生們想上大學的訴求后酌住，為了幫這群孩子看到希望店归，杰米一步步深地了解美國的高考......最后經(jīng)過他的努力，共有400名原本是黑社會混混的孩子變成了美國（世界）頂尖水平的高材生酪我。
故事至此消痛，老余深感杰米已不是一位普通的數(shù)學老師，而是一位真正的人生導師都哭。杰米用自己的行動詮釋了導師的作用是什么秩伞？應該指導什么？
韓愈曾說欺矫，師者纱新，傳道、授業(yè)穆趴、解惑也怒炸。
傳什么道？授什么業(yè)毡代？解什么惑阅羹？
道，有學問之道教寂、做人之道捏鱼、生活之道；
業(yè)酪耕，自然是學業(yè)导梆，學業(yè)包括內(nèi)涵很多，有知識迂烁、技能看尼、思維等等，有本專業(yè)盟步、本學科藏斩，也有跨學科的；
惑却盘，范圍也不是簡單幾句話就能解決的狰域，學生會遇到各種“惑”媳拴，隨著學生知識面的拓展和思維能力的提高，更多的“惑”會隨之出現(xiàn)兆览。
老余認為屈溉，如果只是做到“傳道、授業(yè)抬探、解惑”子巾，只能說是一位優(yōu)秀的老師，而導師則不然小压。導師應該如同一座燈塔引導學員前往正確的道路线梗。
所以，導師最重要的一個作用就是“影響”场航，靠自己的學識缠导、思想廉羔、處世方式溉痢、人格魅力等影響自己的學生，靠自己對專業(yè)的熱愛憋他、執(zhí)著和激情影響學生孩饼，靠自己的敬業(yè)精神和對學生的責任態(tài)度影響學生，靠自己營造的環(huán)境和文化去點燃學生心中熱愛專業(yè)的“火苗”竹挡。
老余自感镀娶，一個導師的使命不僅是教授知識，更應該是改變別人命運揪罕，改變別人信心梯码，改變別人人生軌跡。讓學生變得更糟糕好啰，是導師的失職轩娶，是做導師的失敗。但是這樣的導師又怎么能夠找到呢框往？
伯樂難尋鳄抒，名師難求！為此老余創(chuàng)辦CFO良師益友平臺椰弊，在導師和學生之間建立一種“導學”關系许溅，針對學生的個性差異，因材施教秉版，指導學員的思想贤重、學習與生活。而導師制從本質上則規(guī)定了導師具有“育人”的責任清焕，首先就要求導師自身必須是學員成長過程中可以效仿的榜樣游桩，是其成長的標桿牲迫，更是其同齡人中的佼佼者。使其能為學員制定出適合他們而又順應市場發(fā)展方向的人生規(guī)劃借卧。
最后盹憎，老余呼吁各位有識之士，參與到CFO良師益友平臺中铐刘，在國內(nèi)或海外的各界精英在其專業(yè)領域創(chuàng)造價值的同時陪每，有理由也有必要回歸到教育，需要為下一代中國人的成長乃至中國的崛起镰吵，做出他人難以代替和復制的貢獻檩禾。
注：此文來自老余個人微信公眾號，“老余談財經(jīng)”疤祭。老余是我們CFO良師益友的發(fā)起人盼产，全名“余道江”。
提醒一下勺馆，我們十二期導師報名已經(jīng)開始三天了~
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