原文發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》2017年3月10日第二版运提，兩會(huì)觀點(diǎn)
1992年，中國(guó)鋼產(chǎn)量7000萬(wàn)噸闻葵，2016年在控產(chǎn)的情況下10億產(chǎn)能產(chǎn)了8億噸鋼糙捺；1992年中國(guó)水泥產(chǎn)量3億噸，2016年25億噸笙隙。中國(guó)工業(yè)化的真正完成意味著人們?cè)谠诔缘暮榈啤⒂玫闹T多方面已經(jīng)進(jìn)入全面過(guò)剩時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的完結(jié)的表面現(xiàn)象是實(shí)體經(jīng)濟(jì)萎縮，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果签钩，而不僅是經(jīng)濟(jì)政策的原因掏呼。
從上個(gè)世紀(jì)70年代開(kāi)始的第三次工業(yè)革命有很多種相關(guān)的提法：信息浪潮、新經(jīng)濟(jì)铅檩、工業(yè)4.0憎夷、大數(shù)據(jù) 、互聯(lián)網(wǎng)+昧旨、新硬件時(shí)代拾给，這些概念事實(shí)上是信息技術(shù)越來(lái)越深度地融合到產(chǎn)業(yè)中去，最終產(chǎn)生革命性的變化兔沃。與物聯(lián)網(wǎng)蒋得、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)一樣乒疏，人工智能作為一項(xiàng)綜合性和影響深遠(yuǎn)的技術(shù)额衙，或多或少也符合技術(shù)概念的炒作曲線。然而怕吴，周期越來(lái)越快窍侧，多年前的互聯(lián)網(wǎng)泡沫、前幾年的物聯(lián)網(wǎng)泡沫转绷、兩年前的大數(shù)據(jù)熱似乎概念還未消退伟件，變革的事實(shí)忽然就到來(lái)了。而此次人工智能是否會(huì)很快讓很多人失業(yè)的很多爭(zhēng)論才剛剛開(kāi)始议经，卻被毫不猶豫地寫進(jìn)政府工作報(bào)告斧账。可以預(yù)見(jiàn)的是爸业，人工智能比前面的技術(shù)更加快地改變產(chǎn)業(yè)生態(tài)和走出概念期其骄。作為一個(gè)國(guó)家的政策要考慮的是，要抓住機(jī)遇改變被動(dòng)追趕技術(shù)變革的被動(dòng)局面扯旷。
人工智能是一系列由電子和計(jì)算機(jī)拯爽、腦神經(jīng)和生命科技、數(shù)學(xué)钧忽、信息學(xué)毯炮、控制技術(shù)等綜合技術(shù)，其概念的出現(xiàn)已經(jīng)有超過(guò)50年的時(shí)間了耸黑，但從2006年深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)重燃熱點(diǎn)后火了10年了桃煎，似乎并沒(méi)有消退的跡象，一些領(lǐng)域的成果大刊，已經(jīng)飛快地代替?zhèn)鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)：比如語(yǔ)音識(shí)別代替翻譯为迈、圖像識(shí)別代替人眼、黑燈工廠機(jī)器人代替工人，有些成果一旦出現(xiàn)葫辐，似乎傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對(duì)摧枯拉朽搜锰。恰是本次兩會(huì)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)衰落的也成為大家討論的焦點(diǎn)耿战。那么蛋叼，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的振興到底是沿著原先的路從10億噸鋼繼續(xù)走到20億噸去污染環(huán)境、產(chǎn)能過(guò)剩而僅獲少量就業(yè)的維持呢剂陡，還是有更好的辦法狈涮？人工智能作為一類基礎(chǔ)性的融合技術(shù)將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)鸭栖、新技術(shù)緊密結(jié)合在一起歌馍，在不增加社會(huì)實(shí)體單產(chǎn)過(guò)剩的前提下，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)纤泵，且比互聯(lián)網(wǎng)骆姐、物聯(lián)網(wǎng)更加能夠最大公約數(shù)地整合產(chǎn)業(yè)鏈镜粤，解決基于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)立場(chǎng)作為出發(fā)點(diǎn)的的關(guān)切捏题。人工智能似乎是產(chǎn)業(yè)升級(jí)和彌補(bǔ)新經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)裂痕和最終升級(jí)成為新實(shí)體經(jīng)濟(jì)的目前來(lái)看產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈肉渴、技術(shù)鏈最可行的技術(shù)融合之道公荧。
產(chǎn)業(yè)革命，教育先行同规。教育如何符合甚至護(hù)航今后的技術(shù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呢循狰？人工智能時(shí)代比起以前，似乎假冒和仿制更難生存券勺，更需要教育培養(yǎng)“硬”的技術(shù)基礎(chǔ)人才绪钥；從人工智能的產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)說(shuō)，科學(xué)关炼、技術(shù)程腹、工程、數(shù)學(xué)（也就是我們常說(shuō)的STEM)等務(wù)實(shí)的學(xué)科將扮演更加重要和基礎(chǔ)性的學(xué)科作用儒拂；生物寸潦、電子、數(shù)學(xué)社痛、物理见转、化學(xué)、計(jì)算機(jī)蒜哀、信息等原生學(xué)科將起到更加重要作用的同時(shí)斩箫，要求教育具備融合貫通和實(shí)踐能力也更加急迫。在這種情況下，一方面社會(huì)對(duì)核心技術(shù)越來(lái)越依賴乘客，另外一方面對(duì)應(yīng)用型和整合性教育也越來(lái)越大的需求赊抖。原先學(xué)校以學(xué)科為單位的教學(xué)體系勢(shì)必發(fā)生以核心基礎(chǔ)和統(tǒng)整應(yīng)用雙輪驅(qū)動(dòng)的教育變革，而一些不適應(yīng)和被替代的工具型和淺應(yīng)用的學(xué)科勢(shì)必會(huì)受到擊沖寨典，一些工具性的學(xué)充分科氛雪，要充分意識(shí)到人工智能對(duì)人作為重復(fù)勞動(dòng)價(jià)值的替代作用。例如耸成，也是兩會(huì)激烈爭(zhēng)的外語(yǔ)教育报亩，人工智能確會(huì)有沖擊，而且比預(yù)想的要猛烈井氢。作為溝通工具的外語(yǔ)將讓位于語(yǔ)言文學(xué)和跨文化欣賞的外語(yǔ)勢(shì)必成為趨勢(shì)弦追，而未來(lái)英語(yǔ)老師教英語(yǔ)文學(xué)和藝術(shù)將比教日常口語(yǔ)重要得多花竞。
人工智能的發(fā)展劲件，使得未來(lái)我們吃的、穿的约急、用的效率更高零远，卻也會(huì)發(fā)生美國(guó)目前科技發(fā)展帶來(lái)的悖論：越來(lái)越少的精英生產(chǎn)越來(lái)越豐富的社會(huì)財(cái)富，而越來(lái)越衣食無(wú)憂的普通民眾厌蔽，正在失去作為人的體面的勞動(dòng)的=價(jià)值和尊嚴(yán)牵辣。問(wèn)題的解決就要從教育著手峭沦，著眼于培養(yǎng)未來(lái)20年產(chǎn)業(yè)所需要的有價(jià)值的社會(huì)人聊闯〖萑伲基礎(chǔ)教育中的綜合素質(zhì)和科技素養(yǎng)模燥、高等教育中的學(xué)科融合和核心專才培養(yǎng)蟆技，是需要重點(diǎn)改革的方向胶坠。而大量具備人性需求的藝術(shù)和人文燥撞，也將不僅貢獻(xiàn)于人工智能宴合，更使人具備人的價(jià)值投剥，而不是機(jī)器的價(jià)值师脂。
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