糯米在更小的時候，曾經(jīng)有一段時間沉浸在“霸道總裁”的人設(shè)里考抄，不愛分享通铲、搶小朋友玩具、小氣得要s......當時的我并未想太多募逞，只是換著花樣講道理，希望他能早點“大方”起來。后來讀了一些兒童心理學(xué)的書刃宵，才慢慢“理解”他的行為了。

兒童心理學(xué)的開創(chuàng)者皮亞杰在1969年就提出了“自我中心”的兒童思維發(fā)展的特質(zhì)徘公。

他認為牲证，小孩子只關(guān)心自己，不關(guān)心別人关面。

而且坦袍，小孩子通常會以為，我看到的就是別人看到的等太，我怎么想別人也怎么想捂齐。

就是我們常說的——以自我為中心。

但缩抡，孩子的“以自我為中心”并不是成人眼里的“自私自利”奠宜。

就是說，孩子的“以自我為中心”是認知發(fā)展過程中的一個特點，跟成人認為的“不顧他人利益压真，自私自利”道德評判不是一回事娩嚼。

當然，隨著孩子的成長滴肿，自我意識增強岳悟，如果不好好引導(dǎo)，也可能導(dǎo)致孩子“自我膨脹”泼差，成長成霸道任性的小青年竿音。

怎么引導(dǎo)呢？

第一拴驮，尊重孩子春瞬。

孩子的“自我中心”的特質(zhì)會幫助他們積極主動去探索世界，認識世界套啤，進而發(fā)展成獨立宽气、自主、自尊潜沦、自信等良好品質(zhì)萄涯。因此我們不能隨意去破壞他們的體驗，而要尊重他們唆鸡，鼓勵他們說出自己真實的想法涝影，適度地滿足他們的需求。

第二争占，提供機會讓他們體察到別人的觀點燃逻。

強迫孩子分享不是個好主意，反而會對他們?nèi)烁癜l(fā)展帶來不良的影響臂痕〔螅可以找一些有趣的繪本或動畫片，讓孩子來嘗試“換位思考”握童，站在別人的立場想想問題姆怪。比如蒲蒲蘭的繪本《我》。這本繪本不是以人為主角澡绩，而是讓人需要的食物稽揭、書籍等物質(zhì)以第一人稱的方式出現(xiàn)，講述了“我”——牛奶肥卡、面包溪掀、蘋果、書籍......對“你”——小男孩成長的幫助召调。

“我”——牛奶被小男孩喝掉了膨桥，不過“我”沒有消失蛮浑，還在小男孩的身體里唠叛；

“我”——面包被吃掉了只嚣，不怕，“我”只是跑進了小男孩的身體里艺沼；

“我”——蘋果被切開册舞、吃掉了。咦障般，還在调鲸。“我”在小男孩的身體里挽荡；

“我”——繪本被讀過藐石、喜歡過，又被遺忘了定拟，其實于微，“我”已經(jīng)在小男孩的身體里了……

被小男孩吃掉、閱讀過的“我”們青自，其實已經(jīng)成為了小男孩身體里的一部分株依，永遠都會和小男孩在一起。

這個故事讓孩子一下子明白了延窜，世界上除了我恋腕，還有千千萬萬個像牛奶、面包逆瑞、蘋果荠藤、書籍這樣的“我”，這場換位思考無比簡潔地開場获高，以看似直白商源，實則深刻的自白結(jié)束——

我就是你。

雖然你不是我谋减，

可我卻是你牡彻，

我和你永遠在一起。

在思考之余出爹，它還悄悄告訴孩子們——哪怕你最喜歡的東西不見了庄吼，但它其實已經(jīng)和你在一起。

這本繪本簡單易懂又有趣严就，繪者是高田純总寻，是日本超人氣繪本作家，已在中國出版的作品有《山貓怎么辦》《好長好長的蛇》《誰的自行車》等梢为，《誰的自行車》還曾獲意大利博洛尼亞國際兒童書展插畫獎渐行。

還有一個鍛煉“換位思考”特別好的游戲：角色扮演轰坊，讓孩子去體驗?zāi)莻€人的狀態(tài)，他就更能站在他人的立場思考問題祟印。

當孩子做了非常不恰當?shù)男袨闀r肴沫，父母可以跟孩子游戲化的調(diào)換位置將之前的行為再演示一次，這樣更能幫助孩子理解自己的行為對他人的傷害蕴忆，從而建立同理心颤芬。

第三，讓孩子多與同伴一起玩

讓孩子多多參加集體活動（比如游戲）套鹅，集體活動可以幫助他們不再什么都從自己的利益出發(fā)站蝠，為了和小伙伴玩得更嗨，大家必須遵守一定的規(guī)則卓鹿，自我控制菱魔，調(diào)整自己的行為、體察別人的情緒和觀點吟孙。

皮亞杰認為澜倦，讓幼兒參加集體活動是克服幼兒自我中心的最后辦法，而集體游戲效果更佳拔疚，在品德培養(yǎng)過程中肥隆，必須在克服自我中心的過程中讓兒童社會化，社會化的過程即是人成長為人類社會一員的過程稚失。

即使現(xiàn)代的孩子普遍很早就開始學(xué)知識栋艳，但是單方面的學(xué)習(xí)并不能消除思維中的自我中心，單純知識的傳授也消除不了孩子的自我中心句各，兒童只有在活動中不斷的協(xié)調(diào)自己與外界的關(guān)系吸占，才能逐步接觸自我中心。

總之凿宾，讓孩子在玩中學(xué)矾屯，就對了。

關(guān)于“自我中心”意義深遠的觀點還是——去“自我中心”也是每個家長的終身任務(wù)初厚。

作為家長件蚕，在教養(yǎng)孩子的過程中常常會以“自我為中心”：認為孩子不懂事，所以要求他凡事都要順從大人产禾。自己沒有實現(xiàn)的理想排作，期望在孩子身上實現(xiàn)。對孩子有過度的要求亚情，完全不顧孩子的承受能力妄痪，興趣愛好。

如果這種“自我中心”走向極端楞件，將會給孩子帶來錯誤的示范衫生。

退一萬步想裳瘪，孩子天生自私......但不會一直這樣的（孩子總要長大的嘛）。