一宋列、課前準(zhǔn)備
今天昭抒，是2019年5月9日，星期二炼杖。早晨灭返，天空下起了毛毛細(xì)雨。有的孩子早早來到教室坤邪，盡管打了傘 婆殿。還是看到孩子們身上被雨打濕的痕跡≌稚龋看到我在教室里，有的同學(xué)加快了進(jìn)教室的步伐怕磨，一個(gè)勁的往座位上沖喂饥。來得早的這些同學(xué)就自覺在布置黑板〕辏看著她們幼小身體站在黑板前認(rèn)真寫的樣子员帮，我覺孩子們是多么的可愛。我在想导饲，這也是在鍛煉孩子們的一種能力捞高。不管寫得如何，不管畫得如何渣锦。她們認(rèn)真的身影已經(jīng)打動(dòng)了我硝岗。我覺得不管是孩子還是大人，其實(shí)都是希望得到鼓勵(lì)與表揚(yáng)袋毙。我對(duì)這些布置黑板的孩子說：“你們是最棒的型檀，你們最愛學(xué)習(xí)√牵”這又何嘗不是呢胀溺？鈴聲響了裂七，同學(xué)們端端正正在座位上靜靜等待晨讀課的開始。沒有喧鬧仓坞，沒有浮躁背零，沒有爭(zhēng)吵∥薨＃或許徙瓶，這些孩子也想比一比誰坐得最端正，比一比誰最認(rèn)真录语。
二倍啥、學(xué)習(xí)詩歌
今天學(xué)習(xí)的詩歌是偉大作家薛衛(wèi)民寫的一首可愛的小詩《誰的傘 大》。當(dāng)我們微笑著結(jié)束我們的早安問候后澎埠，我們開始了我們的詩歌學(xué)習(xí)虽缕。主播老師首先帶著孩子們先認(rèn)識(shí)了一下作者，對(duì)作者有了簡(jiǎn)單的了解蒲稳。緊接著氮趋，開始整體感知詩歌，主播老師很是用心江耀，把詩歌里的生字寶寶單獨(dú)寫在詩的旁邊剩胁，帶著孩子們讀。最后分小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌祥国。孩子們?cè)陂_始讀第一小節(jié)時(shí)昵观，就發(fā)現(xiàn)了這是一個(gè)比喻句，并激動(dòng)的大聲說出來舌稀。孩子們跟著主播老師有節(jié)奏有感情讀起來啊犬。一次讀得比一次有感情”诓椋看著主播老師一邊讀一邊做動(dòng)作觉至。孩子們也很大方的學(xué)著做起動(dòng)作來。是的睡腿，這一只只小螞蟻语御，這一只小青蛙都在比誰的傘大？誰也不服輸席怪。
三应闯、詩配畫和學(xué)生在一起
詩，是詩人的最愛何恶；畫孽锥，是畫家的最愛。而詩配畫，是我們孩子們的最愛惜辑。孩子們精心創(chuàng)作自己的詩配畫唬涧。也有孩子愿意寫寫自己晨讀收獲。我覺這是孩子們參加彩虹晨讀一大進(jìn)步盛撑。孩子們成長有了詩歌的陪伴碎节，格外可愛。孩子們給詩配上畫抵卫。詩狮荔，畫爷耀，孩子在一起同窘，這就是最美的風(fēng)景，這就是最漂亮的大傘 稚晚。
