美國作家查爾斯·范多倫和莫提默·丁·艾德勒共同出版的《如何閱讀一本書》作為一本講解閱讀技巧的書葱绒，作者開篇就說這本書是為了增強(qiáng)理解力而寫的。本書分為四篇分苇，閱讀的層次彤蔽、閱讀的第三個層次：分析閱讀、閱讀不同讀物的方法挑社、閱讀的最終目標(biāo)陨界。因?yàn)闀L，選擇性閱讀了一二三篇的內(nèi)容痛阻。
第一篇閱讀的層次是全書的開端菌瘪，主要介紹了書籍以及閱讀的意義，所謂閱讀的人就是指那些今天仍然習(xí)慣于從書寫文字中汲取大量資訊录平，以增加對世界了解的人麻车。因?yàn)楝F(xiàn)代媒體正在以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力，而會發(fā)生這個現(xiàn)象的一個原因是我們所提到的這些媒體斗这，經(jīng)過太精心的設(shè)計动猬，使得思想形同沒有需要了，完全被動就閱讀不了表箭。
其通過揭示現(xiàn)狀的方式來反映閱讀的重要性赁咙，以此引出該書的目標(biāo)：一是提醒讀者閱讀可以是一件多少主動的事，二是要指出閱讀越主動效果越好。閱讀的形態(tài)分為被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)彼水，由此作者希望通過引導(dǎo)的方式讓讀者由被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)崔拥。緊接著第二章進(jìn)入正題，談到了閱讀的四種層次即基礎(chǔ)閱讀凤覆、檢視閱讀（系統(tǒng)化略讀）链瓦、分析閱讀和主題閱讀（比較閱讀），完整了閱讀的整體結(jié)構(gòu)盯桦。之后的幾章展開介紹了前兩種閱讀層次慈俯，基礎(chǔ)閱讀主要介紹的是孩子以及未成年人如何閱讀以及如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，找到閱讀的方法拥峦。檢視閱讀主要介紹了檢視閱讀的方法和步驟贴膘，先看書名，研究目錄頁略号，再看書中附有的索引刑峡，讀出版者的介紹，挑選幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看玄柠，把書隨意翻到一頁念一兩個段落突梦，介紹了一個完整的體系與流程。個人認(rèn)為對于短時間內(nèi)的書籍閱讀是有很大幫助的羽利，方法在圖書館借閱書籍時同樣也適用阳似。接下來第五章就提出了主動閱讀時要考慮的四個問題以及做筆記的一些方法，由于內(nèi)容詳實(shí)篇幅過長铐伴，不再贅述撮奏。
作者將分析閱讀這一個層次單獨(dú)提出來形成了一個篇章，在整體的結(jié)構(gòu)上就表明了作者的創(chuàng)作態(tài)度和意圖当宴。這一篇里主要寫到了分析閱讀的四個規(guī)則畜吊，第一個規(guī)則就是如何在你拿到一本書的時候給它分類，也就是類似于圖書館分類書籍的具體方法户矢，文中指出玲献，書籍大概可以分為兩種，即小說型和論說型梯浪，本書就屬于論說型書籍捌年。其中提出了一個很有趣的分類方式，即如何區(qū)分哲學(xué)書和科學(xué)書挂洛，文中提到：如果一本理論的書其所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容超出了正常生活的經(jīng)驗(yàn)則為科學(xué)礼预，在某種程度上，這種界定方式也巧妙地界定了哲學(xué)與科學(xué)的不同點(diǎn)虏劲。第二個規(guī)則就是使用一個單一的句子或幾句話來敘述整本書的內(nèi)容托酸，即我們平常所說的概括大意褒颈。第三個規(guī)則就是將書中重要的篇章列舉出來，說明她們都是如何按照順序組成一個整體結(jié)構(gòu)的励堡。最后一個規(guī)則就是找出作者的要問的問題（可分為理性問題和實(shí)用性問題）谷丸。在本篇的第十章中作者主要寫了如何公正地評判一本書，給出了做初步書評地一個標(biāo)準(zhǔn)和概念应结。
本書的第三篇講的是閱讀不同讀物的方法刨疼，其中涉及到實(shí)用型的書，想象文學(xué)鹅龄，戲劇币狠、詩和故事，歷史書砾层，科學(xué)與數(shù)學(xué)，哲學(xué)書贱案，社會科學(xué)書等肛炮。
本書從一定角度而言是一本指南和實(shí)用型書籍，按照作者提供的對一本書做出公正評判的建議宝踪，建立在我能說這本書我讀懂了的基礎(chǔ)上侨糟，這本書在理論方面介紹了很多干貨，即使可能沒有特別強(qiáng)的勸服能力讓每個人在讀這本書之后形成主動閱讀的意識瘩燥，但是其對于理論的實(shí)踐性操作建議是特別具有實(shí)操意義的秕重，整本書邏輯清晰，適合每一個在閱讀過程中不知道該如何下手與如何提取重點(diǎn)理解大意的讀者厉膀，讀書的第一步是要學(xué)會怎么去讀溶耘。
