這一學(xué)期期中考試又這樣轉(zhuǎn)瞬即逝地過去了，拿到期中試卷那一刻怀吻，我想著：肯定沒問題瞬浓，都是訓(xùn)練過的題型，好成績不在話下烙博，但是瑟蜈，事實(shí)卻不盡如人意烟逊。一、一道口語交際導(dǎo)致我們班孩子全軍覆沒铺根，原因在于我平時訓(xùn)練過這道口語交際宪躯，但是，卻沒告訴他們怎么好好審題位迂；二访雪、閱讀理解第3小題總共有兩問，但是掂林，班里47個孩子沒有答第二問臣缀，也是由于沒有好好審題，漏掉了第二問泻帮。于是精置，現(xiàn)實(shí)與預(yù)想涇渭分明。? ? ? 我絲絲入扣锣杂、精耕細(xì)作把試卷從下午翻到晚上脂倦，又從第二天早到校翻到晨讀課，分析每一個孩子的試卷元莫。原來他們不會自己獨(dú)立讀題赖阻、審題、做題踱蠢。他們始終還停留在家長帶領(lǐng)他們做題的過程火欧。但是，我又深入斟酌茎截、思考苇侵，只是自己沒有單獨(dú)做題的習(xí)慣造成的嗎？根本原因還是在于能力不夠稼虎，讀題的能力不夠衅檀，理解題意的理解能力不夠。其實(shí)霎俩，歸根結(jié)底還是一個原因：書讀得少了哀军。正所謂：書讀百遍，其義自現(xiàn)打却。熟讀唐詩三百首杉适，不會做詩也會吟。我來來回回又在成績單上看了每個孩子的成績柳击，回想著他們上語文課的狀態(tài)猿推，我總結(jié)出了：原來語文學(xué)不好的同學(xué)都共同指向一個問題：不會朗讀課文。課堂40分鐘讀得時間有限，早讀課這些孩子發(fā)一會呆蹬叭、讀一會又下課了藕咏，回家后作業(yè)寫完玩去了，基本沒有時間讓他們真正坐下來潛入到文章中去朗讀秽五。
? ? 朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵孽查，《語文教學(xué)大綱》指出“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀坦喘，在讀中整體感知盲再，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感瓣铣，在讀中受到情感的熏陶答朋。如果語文教學(xué)缺乏朗讀，學(xué)生就無法熟悉文章棠笑、無從感悟文章梦碗、難以理解文章。? ?
? ? ? 于是蓖救，我做出了這樣一個決定：能力不好的孩子每天釘釘打卡朗讀課文內(nèi)容叉弦，從第一課到當(dāng)前課文；能力好的孩子每天釘釘朗讀語文主題叢書中詩歌藻糖，美文，散文等不同體裁的文章库车。并且讀得時候巨柒，一定要按照老師課上教得朗讀技巧：不唱讀、不拖音柠衍，不漏字洋满、加字，學(xué)著老師指導(dǎo)朗讀語氣的輕重緩急珍坊，抑揚(yáng)頓挫牺勾，把文中的作者想成自己，來體會思想感情阵漏，從而有感情讀出來驻民。? ? 同時，我們班家長十分支持履怯、配合我們老師的工作回还，班級氛圍十分美好，家長們自愿出錢出力叹洲，為班級做事柠硕，要給孩子買書，咨詢我買什么樣書籍為好运提，我立馬有了個計劃蝗柔，我們每周抽出兩節(jié)課就讀金波老先生的四季美文闻葵，這套書包含了金波老先生積淀多年的美文精品。語言規(guī)范癣丧，用詞優(yōu)美槽畔，情感真摯，我覺得孩子們在優(yōu)美的配樂之下坎缭，和我一起走進(jìn)四季竟痰，用自己的聲音朗讀體味情感，感悟生活掏呼，通過朗讀培養(yǎng)良好語感坏快，通過朗讀提升語文語文素養(yǎng)。
? ? 教育之路艱難曲折憎夷，我非常慶幸遇到如此團(tuán)結(jié)莽鸿、支持我們的家長，學(xué)拾给，然后知不足祥得，教，然后知困蒋得，知不足级及，然后能自反也，知不足额衙，然后能自強(qiáng)也饮焦，故曰：教學(xué)相長也。教學(xué)是一條漫長的窍侧，需要不斷學(xué)習(xí)的县踢，沒有固步的阡陌縱橫。我在教育這條路上且行且思伟件。
