這兩天在讀一本如何培養(yǎng)孩子自驅(qū)型成長(zhǎng)方面的書(shū)甘畅，里面的一些觀點(diǎn)其實(shí)在以前的節(jié)目或者文章中都有聽(tīng)說(shuō)彭雾，只是這本書(shū)系統(tǒng)性的講述了這個(gè)問(wèn)題疚顷。在這兒把里面的觀點(diǎn)總結(jié)一下壮池，并希望自己在實(shí)踐中應(yīng)用，把樂(lè)樂(lè)培養(yǎng)成能夠自己按照自己內(nèi)心去生長(zhǎng)的小孩兒逊抡。
觀點(diǎn)一：長(zhǎng)期的姆泻、沒(méi)有得到支持的壓力會(huì)損傷人的大腦零酪。
自己也有親身的體會(huì)冒嫡，前兩年因?yàn)閷?duì)未來(lái)看不到希望，而自己的能力本身也不足以改變狀況四苇，再加上老公和婆婆的不支持孝凌，工作上壓力也很大，導(dǎo)致自己的心理和身體都出現(xiàn)了問(wèn)題月腋；幸運(yùn)的是老公及時(shí)的糾正自己的行為蟀架，婆婆也回老家兩三年瓣赂，給了我修補(bǔ)的空間和時(shí)間，不過(guò)對(duì)此造成的傷害直到最近經(jīng)過(guò)3 4年的調(diào)整才稍微的有所改善片拍。
如果小孩兒長(zhǎng)期的處于在學(xué)校煌集、家庭里都是逼迫式的學(xué)習(xí)，而他又沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間去修補(bǔ)所處的壓力的話捌省，小孩兒的大腦就會(huì)受到損害苫纤。需要理智的、決策性的纲缓、創(chuàng)造性的區(qū)域?qū)⒈悔s出小孩兒的大腦控制區(qū)域卷拘，小孩兒只能受制于低端的本能的區(qū)域的操作，這樣子的小孩兒學(xué)習(xí)成績(jī)大概率的不會(huì)太好祝高。常見(jiàn)的情況有他會(huì)想盡一切辦法去逃避這種壓力栗弟，還有就是在這種毒性壓力下會(huì)逐漸的心里出現(xiàn)抑郁等心理健康問(wèn)題。
對(duì)于小孩兒怎么辦工闺？
平時(shí)在家里做好示范作用乍赫，自己在平時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)。如果他在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題陆蟆，首先要分析原因耿焊，然后再想具體的辦法去解決。在家里不要逼迫他學(xué)習(xí)遍搞，讓他安排自己的學(xué)習(xí)的時(shí)間罗侯，創(chuàng)造一個(gè)
觀點(diǎn)二：父母如果有壓力和焦慮，首先處理好自己的壓力和焦慮溪猿，不要讓自己的壓力傳遞給孩子钩杰。
現(xiàn)在的社會(huì)父母之所以對(duì)小孩兒的成績(jī)看的很重要，一方面是由于中國(guó)的階層跨越的途徑真的非常的窄诊县，讀書(shū)是一條目前看來(lái)最有用的路? ?另一方面就是家長(zhǎng)本身自己的焦慮讲弄，很多家長(zhǎng)因?yàn)樾〉臅r(shí)候自身沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后知道了學(xué)習(xí)的重要性依痊，但為時(shí)已晚避除，所以擔(dān)心小孩兒重走自己的老路，進(jìn)而在小孩兒小的時(shí)候干預(yù)小孩兒的學(xué)習(xí)胸嘁。然而瓶摆，一方面由于自身的局限性，對(duì)于干預(yù)時(shí)可能心是好的性宏，但是所做的事情并沒(méi)有去引導(dǎo)小孩兒去對(duì)學(xué)習(xí)感興趣群井，另一方面認(rèn)為小孩兒學(xué)習(xí)東西越早越好填鴨式的給孩子很多原本不是他自己想要的東西，導(dǎo)致小孩兒厭學(xué)毫胜。
怎么做：除掉對(duì)小孩兒一生都要負(fù)責(zé)的想法书斜，關(guān)注自身诬辈，將自己調(diào)整好最好的狀態(tài)，為小孩兒的生長(zhǎng)提供一個(gè)好的生長(zhǎng)環(huán)境荐吉。
觀點(diǎn)三：把小孩兒看做一個(gè)人焙糟，一個(gè)有自我生命的，可以對(duì)自身的行為負(fù)責(zé)任的人样屠，讓他們控制一些他們自身能夠控制的一些事情酬荞，增強(qiáng)他們對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的控制力。
把小孩兒看做一個(gè)獨(dú)立的瞧哟，能夠?yàn)樽约荷钬?fù)責(zé)的人混巧，對(duì)于中國(guó)的很多家庭來(lái)說(shuō)其實(shí)都是非常困難的。中國(guó)的文化向來(lái)強(qiáng)調(diào)尊卑勤揩、強(qiáng)調(diào)順從咧党，所以中國(guó)的家長(zhǎng)大都以“為你好”去強(qiáng)迫孩子去過(guò)他自己想過(guò)的人生，而不是孩子自己的人生陨亡。孩子從小在壓迫性的環(huán)境長(zhǎng)大傍衡，慢慢的對(duì)自己的生活失去了控制力，他過(guò)的人生不是他想要成為的人生负蠕，那么當(dāng)他有反抗能力時(shí)家長(zhǎng)和孩子之間就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的博弈蛙埂，內(nèi)耗，而阻礙了孩子真正的發(fā)展遮糖。
怎么做：要明白一個(gè)人只能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)绣的，過(guò)好自己的人生；對(duì)于孩子你只是輔助者欲账，不是替代者屡江。
