紀德卡頓校服分析:一千個學生心中就有一千種校服
每個人心中的校服是什么樣子的?校服穿起來存在什么問題?這些問題轧铁，學生最有發(fā)言權(quán)了。紀德卡頓校服注意到崇败，寧波日報發(fā)起了一個調(diào)查問卷菌瘫，主要調(diào)查學生校服的問題和建議熊户。
去年底途事，寧波民生e點通通過寧波日報验懊、中國寧波網(wǎng)、甬派客戶端發(fā)起了一個有關(guān)校服的特別調(diào)查尸变，共收集問卷1230份义图。不少網(wǎng)友還全家參與調(diào)查，訴說了他們的校服親歷召烂、心中煩惱碱工，并就如何讓孩子擁有一件稱心又貼心的校服建言獻策。
眾多網(wǎng)友寄望寧波市有關(guān)部門：新的一年奏夫，校服能否供應(yīng)更及時怕篷、更便捷，且質(zhì)地更舒適酗昼、設(shè)計更時尚廊谓、制作更精良、價格更實惠?并期盼：青春校服能成為文明寧波的一道別樣風景線仔雷。
涉及校服供應(yīng)商30余家蹂析，網(wǎng)友總體滿意度僅14%
調(diào)查中舔示，近半數(shù)網(wǎng)友表示孩子需要每天穿校服碟婆。但對這些與孩子朝夕相伴的服飾，只有14%的網(wǎng)友表示滿意惕稻。
六大問題被吐槽
缺貨竖共、沒貨、斷貨成高頻詞
問卷統(tǒng)計顯示俺祠，被調(diào)查者最為關(guān)注的校服問題有六個：一是面料不合適公给，選擇者占比43.9%;二是款式不新穎，選擇者占比34.31%;三是價格不合理蜘渣，選擇者占比33.66%;四是尺碼缺貨淌铐，選擇者占比26.91%;五是發(fā)貨速度慢，選擇者占比24.47%;六是要購買的品種太多蔫缸，選擇者占比21.71%腿准。(見表二)
在被調(diào)查者填寫的“校服煩心事親歷或求助”中，尺碼、發(fā)貨吐葱、質(zhì)量街望、價格、面料弟跑、缺貨灾前、沒貨、斷貨孟辑、褪色哎甲、買不到、款式等成為關(guān)鍵詞饲嗽。其中烧给，缺貨、沒貨喝噪、斷貨為最高頻詞語础嫡。
因為買的校服遲遲不發(fā)貨，眾多網(wǎng)友在問卷中痛陳自己親歷的煩心事——
尾號為“2781”的網(wǎng)友：去年冬季換裝時酝惧，遲遲沒貨榴鼎，孩子每天只能穿秋裝，天氣越來越冷晚唇，真擔心孩子會凍感冒巫财。
尾號為“5013”的網(wǎng)友：一條校服裙子，買了半年都沒買到哩陕。
尾號為“3933”的網(wǎng)友：孩子上初一平项，老師要求春夏秋冬的校服一次性買好『芳埃可發(fā)貨速度實在太慢了闽瓢。有的送到時已經(jīng)過了穿的季節(jié)，而想增訂心赶，更是慢上加慢扣讼。
好不容易搶到衣服，卻發(fā)現(xiàn)尺碼不合適缨叫。類似遭遇令眾多網(wǎng)友叫苦不迭——
尾號為“4227”的網(wǎng)友：為孩子買校服跑了十幾次椭符，電話打了無數(shù)次，每次都是沒貨耻姥，好不容易有了销钝，放下工作立馬開車前往，可到了門店便被告知搶完了琐簇。最后好不容易搶到了蒸健，到家又發(fā)現(xiàn)標簽上寫著“幼兒園”，直接暈倒。每到換季纵装，便開始搶購操作征讲，真心疲憊不堪。
尾號為“6705”的網(wǎng)友：冬裝尺碼太大橡娄，孩子身高168cm穿170尺碼的衣服大得太離譜诗箍，孩子他爸75公斤都可以穿。
尾號為“2952”的網(wǎng)友：孩子長得快挽唉，尺碼經(jīng)常很難對上滤祖。為何就沒有半碼，如155瓶籽、165等?
面料直接關(guān)系到校服的質(zhì)量與舒適度匠童。有關(guān)這方面的吐槽在問卷中不在少數(shù)——
尾號為“4785”的網(wǎng)友：拿到冬季的羽絨校服后洗了一次，結(jié)果整個背面縮成了一團塑顺，其余位置就是兩層布汤求，曬干后扁扁的。
尾號為“6190”的網(wǎng)友：孩子運動量大严拒，但校服面料硬邦邦的扬绪，不符合孩子們活動時的身體舒展。
尾號為“8140”的網(wǎng)友：秋裝校服面料不含棉量裤唠，像塑料袋一樣的挤牛，還有異味。
尾號為“4618”的網(wǎng)友：第一次清洗校服時特意用鹽水固色种蘸，但褪色還是很嚴重墓赴。
此外，還有不少網(wǎng)友反映款式航瞭、退換貨等問題诫硕。
多名網(wǎng)友：冬裝款式太瘦，設(shè)計完全不合理沧奴。
多名網(wǎng)友：要求購買的款式太多痘括，平時學校只規(guī)定穿幾種，尤其是西裝套裝滔吠，一次也沒穿過，實在浪費!
尾號為“3626”的網(wǎng)友：購買還要付運費挠日，且退換貨沒有運費險疮绷。
為孩子校服建言獻策
眾多網(wǎng)友提出意見或建議
在1230份問卷中，眾多網(wǎng)友從校服的款式嚣潜、質(zhì)量冬骚、質(zhì)量監(jiān)管以及廠商選擇等方面，為孩子的校服建言獻策。其中只冻，較為代表性的建議有——
●關(guān)于款式及質(zhì)量
尾號為“9992”的網(wǎng)友：校服款式庇麦，全市至少一個區(qū)應(yīng)該統(tǒng)一，要有寧波的特色與風格喜德，而廠家制作時更方便山橄，尺碼供應(yīng)也會更齊全。
尾號為“8805”的網(wǎng)友：夏天衣服沒必要加衣領(lǐng)舍悯，圓領(lǐng)更舒適航棱。襯衫不適合孩子運動。運動套裝能否推出加絨版萌衬，深秋初冬時也可以穿饮醇。
尾號為“7010”的網(wǎng)友：雙肘部位不要設(shè)計成白色的，太容易弄臟了秕豫。褲子最好設(shè)計成有活動暗扣朴艰，孩子校服常常褲腿夠長，可腰圍卻大了很多混移。還有女孩的裙子腰圍能否也是活動的?
尾號為“7768”的網(wǎng)友：建議增加嵌合款式呵晚。比如里面是運動服套裝，外面搭配保暖羽絨服套裝款式沫屡。這樣饵隙，就算天氣突然轉(zhuǎn)變，孩子們也能適應(yīng)沮脖。特別是跑步時金矛，可以把羽絨服脫掉留下運動服，很舒適很方便也很好看勺届。
尾號為“5735”的網(wǎng)友：對于特殊身材的孩子驶俊，能否量身定做?
尾號為“1378”的網(wǎng)友：取消不必要的校服種類，如風衣免姿、襯衫饼酿、西褲，并控制價格胚膊，至少要做到一分價錢一分貨故俐。
尾號為“1667”的網(wǎng)友：孩子的校服襯衫，面料很硬紊婉，成分中棉的含量很少药版，孩子穿起來很不舒服。因此喻犁，不管是夏裝還是秋裝或者冬裝槽片，校服面料的選擇上何缓，必須確保一定的棉的成分。
尾號為“4907”的網(wǎng)友：能否想辦法先讓孩子們試穿?然后再挑選并決定選用哪一種面料?
●關(guān)于質(zhì)量監(jiān)管
尾號為“3821”的網(wǎng)友：出臺相關(guān)政策还栓，厘清校服采購中教育行政部門碌廓、學校、家委會以及家長的職責剩盒、角色和定位谷婆。
尾號為“4031”的網(wǎng)友：教育行政部門應(yīng)發(fā)布校服采購規(guī)范流程;制訂招標文件、評分標準勃刨、采購合同參考模板波材，設(shè)置校服質(zhì)量評審專家?guī)欤拘７|(zhì)量標準及檢測規(guī)則身隐，并建立校服采購誠信建設(shè)體系和“黑名單”制度廷区。
尾號為“5034”的網(wǎng)友：希望有一個專門針對校服的投訴電話，方便及時反映問題并找到解決問題的部門贾铝。
尾號為“9998”的網(wǎng)友：對于校服供應(yīng)商隙轻，建議每年讓家長對其進行綜合評分，并將結(jié)果公示垢揩。
●關(guān)于廠商選擇
尾號為“4871”的網(wǎng)友：寧波是服裝大市玖绿，有那么多服裝企業(yè)，校服利潤不高叁巨，卻是一個重要的民生工程斑匪。因此，需要政府制定政策锋勺，吸引更多企業(yè)參與蚀瘸。統(tǒng)籌聯(lián)動相關(guān)企業(yè)，促進校服采購的進一步市場化庶橱、規(guī)則化贮勃、透明化。
尾號為“9893”的網(wǎng)友：制定標準與規(guī)則苏章，讓更多服裝企業(yè)參與競爭寂嘉。同時，也對不良廠商進行處罰枫绅，營造開放泉孩、公平、公正的校服營商環(huán)境撑瞧。
●關(guān)于售后服務(wù)
尾號為“2322”的網(wǎng)友：校服企業(yè)在銷售校服后棵譬，必須提供相應(yīng)的后續(xù)服務(wù)，滿足家長與學生的退換和復(fù)購需求预伺。
尾號為“4325”的網(wǎng)友：發(fā)貨實在太慢!校服能否進入各大超市订咸，讓家長隨時買到合適的衣服。
尾號為“2121”的網(wǎng)友：家委會能否及時向家長傳達校服采購進程酬诀，并協(xié)調(diào)校服售后服務(wù)等事宜脏嚷。
●其他
尾號為“3901”的網(wǎng)友：寧波能否開展一個校服設(shè)計大賽，讓孩子們公選喜歡的款式瞒御，并廣泛聽取社會各界意見父叙。
尾號為“3015”的網(wǎng)友：有些校服穿了一年后就不能穿了，但衣服還很好肴裙，扔了可惜趾唱。是否可以循環(huán)利用?提倡畢業(yè)班的學生將較新的校服給學弟學妹使用，以免浪費蜻懦。
最后總結(jié)下甜癞，每個人的眼中，自己的校服都存在各種問題宛乃。校服廠商應(yīng)該勇于面對這些問題悠咱，同時提高產(chǎn)品的設(shè)計，質(zhì)量征炼，貨期和服務(wù)析既，讓學生滿意，老師放心谆奥。在紀德卡頓品牌創(chuàng)始人易清兵看來眼坏，校園服飾不僅關(guān)乎學生的學習與生活品質(zhì)，更關(guān)乎他們的氣質(zhì)酸些、修養(yǎng)塑造宰译，也關(guān)系到學生審美及精神面貌的提升。紀德卡頓的目標擂仍，就是用設(shè)計美觀囤屹、品質(zhì)優(yōu)秀的校服，提升校園和學生的整體面貌逢渔，最后達到提升學生的審美和氣質(zhì)肋坚，培養(yǎng)學生健康的精神面貌。
