真的想不明白
四十五名學(xué)生蟆技，不管怎么數(shù)（完成的作業(yè)數(shù)加上沒(méi)完成的人數(shù)），也只有四十四笑跛，那一本呢付魔？那一個(gè)人呢？再來(lái)一遍飞蹂。唉几苍，那個(gè)稍胖的小男孩，直到叫到他名字陈哑，還堅(jiān)持說(shuō)妻坝，作業(yè)已經(jīng)上交了伸眶。講臺(tái)上沒(méi)有，同桌手快刽宪，早在小男孩的書(shū)包里抽出了一個(gè)本子——星期天的作業(yè)厘贼，一篇作文，空空的本子圣拄，除了角有點(diǎn)彎卷之外嘴秸，什么也沒(méi)有。
沒(méi)完成作業(yè)的幾個(gè)同學(xué)在補(bǔ)作業(yè)庇谆，完成了的在寫(xiě)習(xí)字本岳掐，課是沒(méi)法上了。
看著站在教室后面的小男孩饭耳，想著剛才的一場(chǎng)鬧劇串述，我還是覺(jué)得無(wú)奈。不知從什么時(shí)候開(kāi)始寞肖，作業(yè)成了家長(zhǎng)和老師的纲酗，和學(xué)生沒(méi)了多大關(guān)系。催了一遍再催一遍新蟆。說(shuō)多了觅赊，還要煩。老師家長(zhǎng)怎么會(huì)落到如此的尷尬的境地栅葡，想不明白茉兰？
