2017.08剛接觸三節(jié)課豫缨，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備系統(tǒng)了解產(chǎn)品知識(shí)，于是在知乎百度上尋找產(chǎn)品課程端朵，于是就接觸到了三節(jié)課好芭。
那是，三節(jié)課最吸引我的是課程便宜逸月，相比如起點(diǎn)學(xué)院栓撞、麥子學(xué)院產(chǎn)品課程4、5位價(jià)格的課程碗硬，三節(jié)課P1課程只需要699瓤湘，相對(duì)的便宜很多，提供的服務(wù)也會(huì)讓你覺得物有所值恩尾。除了價(jià)格弛说，其他很多產(chǎn)品課程涉及到保就業(yè)協(xié)議，看起來十分不靠譜翰意，換個(gè)角度理解木人，這你只需要花3個(gè)月的工資信柿，就能讓你找到一個(gè)很好的產(chǎn)品工作，勝任產(chǎn)品任務(wù)醒第，那真的是人人都是產(chǎn)品經(jīng)理了渔嚷。
經(jīng)過快2個(gè)月的課程學(xué)習(xí)竟纳，我把產(chǎn)品經(jīng)理的知識(shí)分為兩塊肩袍。
1.硬知識(shí)，產(chǎn)品工作流程和具體操作步驟蛾找。
2.軟知識(shí)霞幅，產(chǎn)品經(jīng)理所需具備的基本素質(zhì)和能力漠吻。
三節(jié)課給到更多的是硬知識(shí)。現(xiàn)在司恳，我把產(chǎn)品工作分為三個(gè)部分途乃。
產(chǎn)品規(guī)劃：這是產(chǎn)品想法誕生的最初步驟。產(chǎn)品從0到1的過程扔傅，主要包含發(fā)現(xiàn)需求耍共，調(diào)研需求，轉(zhuǎn)化需求猎塞，會(huì)涉及核心功能的構(gòu)想划提，包括產(chǎn)品核心功能流程的繪制，頁面跳轉(zhuǎn)流程邢享，原型設(shè)計(jì)。
產(chǎn)品從0-1淡诗，其實(shí)最重要的是將發(fā)現(xiàn)的用戶需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品需求骇塘。用戶需求需要針對(duì)用戶-場景-需求去分析，明確每個(gè)用戶在使用產(chǎn)品時(shí)會(huì)涉及的場景和需求韩容，通過這三個(gè)方面分析款违，能夠還原用戶需求。同時(shí)產(chǎn)品用戶是多樣的群凶，既可以區(qū)分為普通用戶插爹、VIP用戶；也可以按需求類型分為消費(fèi)者请梢、商家赠尾、平臺(tái)；按信息傳遞分為需求用戶毅弧、商家气嫁、服務(wù)用戶等等。一個(gè)產(chǎn)品涉及的用戶類型很多够坐，需要清晰有效的產(chǎn)品邏輯繪制產(chǎn)品業(yè)務(wù)寸宵，這樣能夠更好的找到用戶需求并轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品需求崖面。
核心功能的流程需要涉及:業(yè)務(wù)流程圖-頁面流程-原型設(shè)計(jì)。
業(yè)務(wù)流程圖是基礎(chǔ)梯影，需要細(xì)致的梳理整個(gè)業(yè)務(wù)在實(shí)際運(yùn)用過程中需要涉及的操作巫员，同時(shí)盡量的窮舉判定，將實(shí)際可能出現(xiàn)的情景尋找處理甲棍。業(yè)務(wù)流程圖個(gè)人喜愛用axure繪制简识，軟件使用起來方便，空間夠大救军，比visio好用多了财异。
頁面流程是清晰需要跳轉(zhuǎn)的頁面，展示上級(jí)頁面有那個(gè)點(diǎn)觸發(fā)跳轉(zhuǎn)到下個(gè)頁面唱遭，具體的只需繪制關(guān)鍵功能點(diǎn)戳寸，并連線。
原型設(shè)計(jì)是我個(gè)人最愛的一個(gè)部分了拷泽，每每繪制出來疫鹊，會(huì)很有成就感。原型設(shè)計(jì)講究的是還原和真實(shí)司致。將這個(gè)業(yè)務(wù)的在操作過程中用真實(shí)界面體現(xiàn)出來拆吆。我做之前都是網(wǎng)上找到足夠的素材庫，在繪制的時(shí)候還原實(shí)際界面脂矫。
產(chǎn)品優(yōu)化：1-n的過程枣耀，隨著產(chǎn)品完成0-1步驟，有核心功能延伸的其他功能庭再。這里會(huì)重復(fù)0-1過程中業(yè)務(wù)流程圖-頁面流程-原型設(shè)計(jì)捞奕，同時(shí)增加需求優(yōu)先級(jí)排序，對(duì)競品功能調(diào)研拄轻，產(chǎn)品分析報(bào)告等等颅围，是讓1-n過程更加的合理及有效。
需求優(yōu)先級(jí)排序會(huì)涉及需求收集恨搓、需求分類院促、需求排序，將需求優(yōu)先級(jí)分為高頻多用戶斧抱、高頻少用戶常拓、低頻多用戶、低頻少用戶夺姑，然后根據(jù)歸類有條理的排期墩邀。
競品功能調(diào)研，三節(jié)課提供了一個(gè)不錯(cuò)的方法盏浙，就是求同存異眉睹。對(duì)比產(chǎn)品功能點(diǎn)的差異荔茬，列出三個(gè)相同點(diǎn)和各三個(gè)獨(dú)特之處，當(dāng)你多次調(diào)研功能點(diǎn)的差異竹海，對(duì)比出差異慕蔚，結(jié)合產(chǎn)品的目標(biāo)群體需求產(chǎn)品，給到自己產(chǎn)品的借鑒斋配。
產(chǎn)品分析報(bào)告孔飒，背景-目的-產(chǎn)品定位-產(chǎn)品分析-產(chǎn)品邏輯-功能架構(gòu)-增長曲線-運(yùn)營迭代-競品分析-結(jié)論坏瞄。
產(chǎn)品推進(jìn)：在0-1和1-n的過程中，如何推動(dòng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這是產(chǎn)品經(jīng)理需要去達(dá)成的目標(biāo)。
除了硬知識(shí)，產(chǎn)品經(jīng)理更應(yīng)該關(guān)注軟知識(shí)狱窘，是一種內(nèi)在的體現(xiàn)躬络。
溝通能力：產(chǎn)品推進(jìn)過程中提茁，簡單有效的溝通能夠讓程序員理解需求，達(dá)成目的毁习。溝通能力不是能說回道稍浆，一定說服別人為目的嫁艇，更多是讓別人理解目的孤钦，有效就行。
邏輯能力：復(fù)雜流程中找到最核心的流程队橙；在溝通過程中，有理有據(jù)的按照邏輯表達(dá)自己想法萨惑；在產(chǎn)品工作中捐康，分析，整理都涉及邏輯能力庸蔼。
學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)能力是底層能力解总，更是產(chǎn)品經(jīng)理的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)能力不止在產(chǎn)品經(jīng)理行業(yè)重要姐仅，在成人能力中是底層能力花枫。學(xué)習(xí)能力是產(chǎn)品經(jīng)理獲取知識(shí)，了解產(chǎn)品的基礎(chǔ)掏膏，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代尤為關(guān)鍵劳翰。
產(chǎn)品經(jīng)理之路對(duì)我來說，還沒開始馒疹，但是卻充滿期待佳簸！
記于2017.11.12晚
